'

Вариативные формы подготовки итогового мероприятия

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Вариативные формы подготовки итогового мероприятия Презентация творческих проектов «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» Тимофеева Л.В. Погребняк Е.В. Маевская С.С. Колесова С.Н. Лапковская С.А. Фролова Н.Н.


Слайд 1

Цель занятия Освоение методики подготовки вариативных форм итогового мероприятия Презентация творческих проектов «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»


Слайд 2

Задачи: Выявление основных характеристик вариативных форм итогового мероприятия Совершенствование навыков проектирования вариативных форм итогового мероприятия Формирование компетенций в сфере самоанализа практической деятельности Развитие аналитических способностей Формирование подходов к организации взаимодействия с родителями


Слайд 3

Оборудование Материально-техническое обеспечение (наличие аудитории, оснащенного мультимедийным оборудованием) информационно-методическое (презентация, модули, технологические карты и задания, алгоритмы работы, раздаточный материал, методическая литература)


Слайд 4

В ходе проведения занятия участники смогут: Познакомиться с различными формами и методами проведения мероприятия Проанализировать предложенный дидактический материал Обсудить положительные и отрицательные стороны представленных форм итоговых мероприятий Сформировать свою позицию относительно рациональности той или иной методики Развить компетентность в области педагогического проектирования


Слайд 5

План занятия Вводная часть (10 мин.) Основная часть (60 мин.) Итоговая часть (20 мин.)


Слайд 6

Ход занятия Мотивация Мозговой штурм Рейтинговое индивидуальное голосование Формирование творческих групп Работа в группах (четыре модуля) Презентация итогов работы групп Подведение итогов, рефлексия


Слайд 7

Принципы организации педагогической деятельности Индивидуальности Вариативности Последовательности Системности Активной включенности Диалогичности Целесообразности Перспективы


Слайд 8

Принципы организации педагогической деятельности Пробуждение в человеке интереса к «иному», «другому», человеку иной культуры. Осознание естественной ограниченности собственной позиции; потребность услышать иную точку зрения. Способность к рефлексии оснований и сущности разных логик, систем ценностей, мотивов, символов, смыслов. Неприятие изложения в монологичном ключе с позиции «правильной» трактовки. Потребность войти в образ «иного», «другого», попытаться вжиться в его роль, вчувствоваться и сопереживать ему. Учет особенностей разных культурных общностей – цивилизационных, культурно-исторических, этнонациональных, локально-территориальных, этнографических, религиозных, этнолингвистических и прочих.


Слайд 9

«Не мыслям надо учить, а мыслить» И.Кант


×

HTML:





Ссылка: