'

Урок на тему: «Ледники»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Урок на тему: «Ледники» Крылова С. В., учитель географии сош №19 г.Йошкар-Олы


Слайд 1

Цели: Создать образное представление о ледниках Продолжить работу по формированию целостного восприятия объектов природы как частей единого комплекса-планеты Земля Продолжить работу по совершенствованию умений работать с картами, текстами учебника, устанавливать причинно-следственные связи


Слайд 2

Задачи: Выяснить причины возникновения ледников. Изучить типы ледников, сформировать представление о снеговой линии . Совершенствовать умения работать с картой, с различными источниками информации


Слайд 3

Оборудование: Физическая карта мира Презентация «Ледники»


Слайд 4

Ход урока: 1 этап 1 Оргмомент 2 Опрос:Что такое озеро? Какие озера бывают по происхождению котловины? Как подразделяются озера по стоку? Почему сточные озера, как правило, –пресные, а бессточные –соленые ? Определить тип озера по происхождению котловины, по стоку, по солености, на каком материке находится?(Список озер: 1вариант: Байкал, Чад, Виктория, Аральское, Мичиган,; 2 вариант: Ньяса, Каспийское ,Онтарио, Ладожское, Танганьика)


Слайд 5

Ход урока: 2 этап- изучение нового материала Дети читают в учебнике определение ледника, записывают в тетрадях. Ледник index.htm(1,18Mb) – это скопление пресного льда на суше. Просматривают презентацию. Беседа по вопросам: - Скажите, лед на реке, айсберги в океане это ледник или нет?(Нет, это лед не на суше, поэтому это не ледник.) – Как образуются ледники?(Если снег долго лежит, то он накапливается, слеживается и превращается в фирн (ледяные крупинки), нужно очень много времени ,чтобы они превратились в прозрачный лед(глетчер), снег – фирн – глетчер) – Какая особенность образования ледника глетчера?(Нужно долгое время.) –Где образуется ледник?(Только там, где всегда холодно, где температура всегда ниже нуля.)


Слайд 6

Ход урока: 3 этап-изучение нового материала Работа с учебником: находим определение снеговой линии, записываем в тетрадь (Снеговая линия – это граница, выше которой снег не тает.) Выявляем закономерность падения температуры в горах в зависимости от высоты, записываем в тетрадь: «С под нятием на 1 км температура уменьшается на 6 градусов» Находим, что еще нужно для образования ледника? (Вода)


Слайд 7

Карточки к уроку А Б В


Слайд 8

Ход урока: 4 этап Объясняем по карточкам, где могут находиться эти горы: а) относительно экватора, б)в районах с высоким или низким количеством осадков


Слайд 9

Тренировочные упражнения Прочитать в учебнике о видах ледников, заполнить схему, распределив ледники по видам: Кавказ, Анды, Антарктида, Северный Урал, Гренландия


Слайд 10

Ход урока: 5 этап- закрепление и домашнее задание Отвечаем на вопросы для закрепления: Возможно ли образование ледников в нашей местности? Что должно измениться, чтобы ледники появились в нашей местности? Какие условия необходимы для образования ледников? Домашнее задание: параграф 32, подготовить сообщения об искусственных водоемах.


×

HTML:





Ссылка: