'

Эпиграф :« Родовые фабрики для нас были то же самое, что и родовые замки для средневековых рыцарей» В.П. Рябушинский.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Эпиграф :« Родовые фабрики для нас были то же самое, что и родовые замки для средневековых рыцарей» В.П. Рябушинский.


Слайд 1

Тема проекта: Российские родовые фабрики.( на примере династии Мальцовых) Выполнил :Сафронов Алексей Владимирович, учитель истории, Школа №3 г. Гусь-Хрустальный.


Слайд 2

Основополагающий вопрос: Чем определяется процветание страны? Вопросы учебной темы: Откуда брались поколения «предприимчивых хозяйственных единиц, людей смелого почина»?(С.Ю.Витте.) Как создавались первые российские промышленные комплексы? Учебные предметы: История. Участники: учащиеся 10 классов.


Слайд 3

Откуда брались поколения «предприимчивых хозяйственных единиц, людей смелого почина»?(С.Ю.Витте.) Кого мы называем «предприимчивые люди»? Из каких сословий формировался класс российских предпринимателей? Какие династии российских промышленников вы знаете?


Слайд 4

Как создавались первые российские промышленные комплексы? Какие типы и формы промышленных предприятий существовали в России в 18-нач.20вв. Что мешало экономическому развитию страны до царствования Александра Второго? Назовите основные отрасли русской промышленности в 18-19вв. Какие из них были наиболее привлекательны для частного капитала? Почему?


Слайд 5

Гипотеза Принадлежали ли Мальцовы к той категории российских предпринимателей, которые будучи выходцами из купеческого сословия, получив дворянство не только не прекратили предпринимательскую деятельность, а наоборот расширили производство, создав в своём имении многоотраслевой промышленный комплекс ?


Слайд 6

Что нам нужно сделать, чтобы ответить на эти вопросы? Сформировать группы и провести исследование исторических источников и специальной литературы а также использовать Internet -ресурсы. Результаты исследования представить в виде презентации и вики-статьи.


Слайд 7

Зачем это нужно? Приобрести навыки работы с большими объёмами информации, а также самостоятельно и в группе. Формировать умения видеть проблему, намечать пути ее решения, где итогом будет собственная интерпретация действительности.


Слайд 8

Этапы проведения проекта 1.«Мозговой штурм»(формулирование тем исследований) 2. Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем. 3. Работа в группах 4. Подготовка презентаций. 5. Защита полученных результатов и выводов.


Слайд 9

Информационные ресурсы 1.Интернет-ресурсы 2.Литература посвященная г.Гусь-Хрустальному и Мальцовым. 3. Справочники и словари.


×

HTML:





Ссылка: