'

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ КАК ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПАРАДИГМА

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ КАК ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПАРАДИГМА Викулов А.В., кандидат педагогических наук, доцент, Балашовский институт СГУ им. Н.Г. Чернышевского


Слайд 1

Данные статистики В 2000 году желание «жить для себя» высказали 9,2% опрошенных старшеклассников, в 2003 году эта цифра возросла до 24,4%.


Слайд 2

Образование - целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства... (ФЗ РФ «Об образовании»)


Слайд 3

ГЛАВНОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЫ на современном этапе: забота о детях, будущем России; охрана национальной культуры; воспитание духовно развитой личности.


Слайд 4

ЭМПИРИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ ИСТОЧНИКИ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ НАУКА ИСКУССТВО РЕЛИГИЯ


Слайд 5

Эпмирическая действительность как источник духовного развития включает в себя: все многообразие объективной реальности; все связи человека с миром (семья, природа, традиции быта, образ жизни народа, окружающие люди)


Слайд 6

Философия как источник духовного развития : ставит смысложизненные вопросы, вопросы о духовных ценностях, о смерти и бессмертии, она учит, как строить жизнь, как быть счастливыми; делает акцент на рефлексии, на философском потенциале каждого человека; сосредотачивает внимание на феномене духовности, на рассмотрении ее критериев (бескорыстность, искренность, свобода), на проблеме смысла жизни и духовных ценностей человека; помогает интегрировать знания, использовать их для личного жизнетворчества


Слайд 7

Искусство как источник духовного развития обращено непосредственно к эмоциональной сфере человека помогает в духовном развитии увидеть «диалектику души»; открывает широкое поле для самовыражения, развертывания своих творческих способностей;


Слайд 8

Наука как источник духовного развития является мощным фактором развития личности, духовно-творческих ее возможностей; утверждает истину только доказательством; стимулирует развитие познавательных возможностей, творческих способностей; развивает систематичность, самостоятельность мышления, способность к поиску, свободу от авторитетов, критичность, устремленность в будущее; удовлетворяет духовную потребность в познании, этим обеспечивает духовный рост; открывает человеку широкие возможности самосовершенствования через научное творчество.


Слайд 9

Религия как источник духовного развития предлагает практическое руководство к добропорядочному поведению; предполагает любовь как гуманность, как любовь к каждому, как веру в природные и духовные силы ребенка; раскрывает духовно-педагогический опыт русского православного подвижничества; создает огромные ценности в произведениях живописи, музыки, архитектуры и литературы


Слайд 10

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ КАК ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПАРАДИГМА Викулов А.В., кандидат педагогических наук, доцент, Балашовский институт СГУ им. Н.Г. Чернышевского


×

HTML:





Ссылка: