'

Информационная компетентность

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Информационная компетентность Информационная компетентность – это способность личности применять, находить, хранить и преобразовывать различную информацию. Это умение работать с различными информационными системами. Учащиеся должны уметь пользоваться: -Оглавлением учебника; -Алфавитным каталогом в библиотеке; -Ориентироваться в текстах учебника, книгах, энциклопедиях и т.д. -Пользоваться электронными источниками информации. Таким образом, информационные умения (компетентность) позволяют вырабатывать привычку внимательно читать тексты, быть критичным, адекватно оценивать уровень своих знаний и область незнания, выявлять проблемную ситуацию, ставить главный вопрос, устанавливать причинно-следственную связь и обеспечивать бодрствование адаптационных систем.


Слайд 1

Интерактивный метод («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. Учитель также разрабатывает план урока (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает материал). Следовательно, основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их учащиеся не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый. Методы обучения можно подразделить на три обобщенные группы: Пассивный метод; Активный метод; 3. Интерактивный метод.


Слайд 2


Слайд 3

интерактивные методы Информационно-развивающие эвристические творческие 1.Работа с обучающей програм- 1. Лабораторная работа 1.Ролевые мой или электронным курсом в исследовательском игры. лекций. варианте. 2.Метод 2.Виртуальная химическая 2. Web-kwest проектов. лаборатория. 3. Учебная дисскусия 3.Кейс-технология. 4.Компьютерное моделирование. 5.Интерактивная экскурсия. 6.Подготовка презентации и защита.


Слайд 4

Кейс - технология Технология основана на предоставлении учащимся информационно-образовательных ресурсов, в виде специальных наборов учебно-методических материалов(кейс), предназначенных для обучения в печатном или информационном виде.


Слайд 5

Этапы технологии Подготовка методическо-рессурсного обеспечения(электронный учебник, учебник, вопросы, контрольные тексты, понятия). Планомерная и последовательная отработка темы учеником. Итоговая беседа. Обратная связь.


Слайд 6

Требования к учебному материалу Постановка актуальной учебной проблемы. В «кейсе» достаточное количество информации для анализа проблемы. Информация должна быть противоречивой.


Слайд 7

Примеры Алмаз-графит-фуллерен-графен почему имеют разную твердость. Водород – двойственное положение в таблице элементов. Амины и аммиак сравнить. Почему металлы отличаются по свойствам от других веществ.


Слайд 8

Web-kwest (сеть-вопрос) Это mini-проект, основанный на поиске информации в Интернете. Алгоритм 1.Постановка проблемы(водородное топливо и водородная бомба, кислоты и кислотные дожди). 2.Ознакомление с заданием(когда употребили термин «кислотные дожди» и какие 5 кислот есть в капле дождя).Даются ссылки на сайты в Интернете. 3.Оформление на основе ресурсов в Интернете. 4.Обсуждение работы.


×

HTML:





Ссылка: