'

Преемственность предпрофильного и профильного обучения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Преемственность предпрофильного и профильного обучения МКОУ «Нижнеказанищенский многопрофильный ЛИЦЕЙ» Мугутдинова П.А. зам.,дир. по УВР


Слайд 1

Основная цель: Предпрофильная подготовка выявление интересов, проверка возможностей ученика на основе широкой палитры небольших курсов, охватывающих основные области знания, позволяющие составлять представление о характере профессионального труда людей на основе личного опыта.


Слайд 2


Слайд 3

Задачи предпрофильной подготовки Выявление интересов, склонностей и способностей школьников, формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированной на выбор профиля; Оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных и социальных ценностях; Формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования. Развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов , ключевых компетенций , обеспечивающих успешность в будущей профессиональной компетенции.


Слайд 4

Этапы проведения предпрофильной подготовки Задача этапа: Определение индивидуальной стратегии образования, помощь в выборе профиля Задача этапа: Расширение, углубление знаний о мире профессий, формирование умений соотносить цели выбора будущей профессии со своими личностными возможностями Задача этапа: Обобщение знаний о мире профессий, предварительная диагностика интересов, способностей , склонностей 1 этап- ознакомительный- 7 класс 2 этап- подготовительный- 8 класс 3 этап- основной- 9 класс


Слайд 5

Содержание предпрофильной подготовки Информационная, диагностическая работа 15-17 ч. в год Организация наглядной информации в классных аудиториях и информационного школьного стенда; Посещение учебных заведений; самостоятельная работа с источниками информации Педагогико-психлогическое сопровождение– 15-17 ч. в год Проведение диагностики склонностей, интересов, возможностей и ограничений в выборе школьниками дальнейшей сферы деятельности; обработка и анализ результатов психодиагностики. Курсы по выбору – 68-70 ч. в год Выбор профиля Ориентационные- предназначены для привлечения как можно большего количества школьников на данный профиль. Должны раскрыть и показать всю прелесть предмета (профиля), т.е. играют роль рекламы. (7 – 8 ) Межпредметные- предназначены для выявления надпредметных способностей учащихся (анализ, синтез, моделирование и т.д.). Осуществляется интеграция основных предметов выбираемого профиля Предметные пробы -создают условия для участия в новом для ученика образовательном процессе, т.е такие курсы должны поставить учащегося в рамки профильной подготовки. Тем самым предоставляют учащемуся возможность реально попробовать свои силы на данном профиле и самоопределиться в дальнейшем. Подготовительные (предметные) – предназначены для ликвидации пробелов в знаниях учащихся по предметам выбранного профиля. Подготовка к сдаче экзамена для поступления в профильный класс.


Слайд 6

Функции элективных курсов


Слайд 7

Примерный перечень тем элективных курсов для следующих профилей «Здравоохранение и современные проблемы медицины» «Химия – наука экспериментальная» «Человек и природа» «Генетика человека» «Человек и книга» «Деловой русский язык» «Практическая стилистика русского языка» «Учись писать грамотно» «Информационные технологии. Компьютерный мир» «Делопроизводство и офисные технологии» «Графики вокруг нас». «Современные открытия в области физики и электроники» «Художественная обработка материалов. Ремесла»


Слайд 8

Стратегия реализации профильного обучения предусматривает выделение уровней общеобразовательного и профильного. Общеобразовательный уровень обеспечивает формирование общей функциональной грамотности и культуры учащихся, их социализацию, однако каждому старшекласснику предоставляется возможность создания собственной образовательной траектории освоения учебных дисциплин. Профильный уровень обеспечивает преемственность общеобразовательных программ и программ профессионального образования, предполагает существенное увеличение доли самостоятельной познавательной деятельности учащихся.


Слайд 9

Задачи профильного обучения: обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования; развитие творческих способностей учащихся; формирование у учащихся навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференцированного обучения является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования


Слайд 10

Формы реализации профильного обучения: Внутришкольная профилизация (однопрофильные, многопрофильные). Сетевая организация(привлечение образовательных ресурсов других организаций образования)


Слайд 11

Перечень возможных профилей, ключевых предметов для них 1. Физико-математический: физика, математика, информатика 2. Физическо-химический: физика, математика, химия 3. Химико-биологический: математика, химия, биология 4. Биолого-географический: география, биология, математика, 5. Социально-экономический: математика, география, обществоведение, экономика, право 6. Социально-гуманитарный: обществоведение, история, русский язык, литература, право 7. Филологический: литература, русский язык, иностранный язык, второй иностранный язык 8. Информационно-технологический: математика, информатика 9. Агротехнологический: биология, животноводство, агрономия, сельскохозяйственная техника 10. Индустриально-технологический: физика, технология 11. Художественно-эстетический: литература, искусство 12. Оборонно-спортивный: физкультура, ОБЖ


×

HTML:





Ссылка: