'

Государственная итоговая аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по английскому языку

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Государственная итоговая аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по английскому языку


Слайд 1


Слайд 2

проверить уровень сформированности навыков монологической и диалогической речи в коммуникативно-ориентированных заданиях Цель:


Слайд 3

Вы получите карточку, на которой представлены два задания для устного ответа: С2 - тематическое монологическое высказывание, СЗ - диалог-расспрос. Окончание выполнение каждого задания определяет экзаменатор. Во время проведения этой части экзамена идёт постоянная аудиозапись вашего ответа. Раздел 5. Говорение


Слайд 4

Задания для экзаменуемого С2 Student Card Task 1 (2.5-3 minutes) Give a 1.5-2 minute talk on TV. Remember to say: whether you prefer watching TV to other kinds of entertainment, why what programmes are the most popular in your family whether people should watch TV less or not, and why You have to talk for 1.5-2 minutes. The examiner will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.


Слайд 5

C3 Student Card Task 2 (2-3 minutes) You've come to a language school. You would like to take an English course. Your parents can pay ?30 per week. You have time to study on weekdays in the afternoon. Before making a decision ask the course administrator about the timetable and the starting day the price the entrance exam (if you have to take it or not) You begin the conversation. The teacher will play the part of the course administrator. Remember to: be active and polite ask the questions and find out all the information you need decide on the course you will take


Слайд 6

Карточка экзаменатора-собеседника Warm up 1) What's your favourite holiday? Why do you like it? C2 INTERLOCUTOR CARD Let the student talk for 1.5-2 minutes Ask only those questions which the student has not covered while giving a talk. Do you prefer watching TV to other kinds of entertainment? Why? What are the most popular programmes in your family? Do you think people should watch TV less or not? Why? All these ideas must be covered. Finally, you must ask each student the following question: What TV programme would you like to take part in? Why? SKILLS TO BE TESTED The student is expected to demonstrate her/his ability to: speak at length elaborating on the topic produce coherent utterances give reasons use accurate grammar structures and a good range of vocabulary appropriate to the context and function.


Слайд 7

сз INTERLOCUTOR CARD Task 2 (2-3 minutes) You are an administrator in the language school. After the student's greetings start the conversation: "Hello! Can I help you?" You've got the following information about the courses available at the moment: To finish the conversation say, "Well, which course have you chosen?" "Are you coming next...?" SKILLS TO BE TESTED The student is expected to demonstrate her/his ability to: elicit the needed information by asking questions maintain and conclude the conversations be active and polite make decisions


Слайд 8


Слайд 9


Слайд 10

Критерии оценивания выполнения заданий С2-СЗ (Максимум 18 баллов)


Слайд 11

Задание С2 (тематическое монологическое высказывание) оценивается по критериям К7-К10 (максимальное количество баллов - 9) Задание СЗ (диалог-расспрос) оценивается по критериям К7-К10 (максимальное количество баллов - 9)


Слайд 12

Типы заданий Ролевая игра, включающая элементы непредсказуемости. Моделированная ситуация, в рамках которой учащемуся может быть предложено высказать свое отношение, предположение, точку зрения, привести аргументацию, решить проблему, принять решение, сделать выбор, дать пояснение. Высказывание по теме с последующей беседой. Рассуждение на базе высказывания проблемного характера с последующей беседой, целью которой является дальнейшее уточнение и разъяснение сказанного. Ответы на предложенные мини-ситуации. Описание и сопоставление картинок с выражением отношения к изображенным предметам, местам, людям. Составление рассказа по картинкам. Для предоставления возможности проявить во­ображение и творческий подход учащимся может быть предложено расположить картинки в произвольном порядке. «Найди различия» — учащимся предлагаются картинки с незначительными различи­ями, которые нужно выявить в результате их сравнения в ходе беседы. Восполнение недостающей информации, которую можно получить в ходе беседы, задавая соответствующие вопросы.


×

HTML:





Ссылка: