'

«Ты обязан русской речью хорошо владеть».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ГОУ КШИ «Кедровый» Реферат - исследование «Ты обязан русской речью хорошо владеть». Выполнил: Иван Фирсов ученик 11 класса Руководитель: Захватова С.Э. 2006-2007г.г.


Слайд 1

Цель работы: Исследовать уровень владения нормами русского языка учащимися и представителями педагогического коллектива ГОУ КШИ «Кедровый», учащимися средней школы №71 п. Кедровый.


Слайд 2

Задачи: познакомиться с основными нормами русского литературного языка; выявить в результате наблюдений нарушение отдельных литературных норм; определить уровень владения основными литературными нормами учащимися ГОУ КШИ «Кедровый» и средней школы №71; сравнить уровень владения литературными нормами учениками ГОУ КШИ "Кедровый" и студентами медицинского колледжа при БСМП г.Красноярска и Медицинской академии г.Красноярска; в результате исследований дать рекомендации членам педагогических коллективов ГОУ КШИ «Кедровый» и средней школы №71.


Слайд 3

Давайте говорить правильно! Орфоэпические нормы (произносительные), предписывающие, как правильно ставить ударения в слове, как правильно произнести тот или иной звук: сжал-[жал]. Лексические нормы- это правильность выбора слова и уместность его употребления. Морфологические нормы – это правильность образования и употребления форм слова. Синтаксические нормы регулируют образование словосочетаний и предложений. Стилистические нормы регулируют соответствие речевых средств определеной ситуации, жанру, форме общения. Орфографические нормы - это правила написания слов. Пунктуационные нормы диктуют правила постановки знаков препинания. Нормы литературного языка и их разновидности Язык всегда движется и развивается вместе с развитием общества. Поэтому правильная, объективная оценка современного состояния русского языка и его норм должна опираться не на сумму субъективных мнений, а на анализ исторических закономерностей и современных тенденций развитие языка. Несмотря на относительную устойчивость норм литературного языка, они могут меняться, поэтому существуют такие понятия, как старшая и младшая нормы.


Слайд 4

Исследование №1 Безошибочных работ нет и нет работ, в которых не допущено менее пяти ошибок; 35 человек допустили 751 ошибку в первом тестировании, что составляет около 50% неправильного написания слов. Во втором тестировании было допущено 437 ошибок ,что составляет 28% неправильного написания слов; Наибольшее количество ошибок допущено в произношении слов: асимметри?я, госпита?льный, заку?порить, и?конопись, ка?шлянуть, ку?хонный, мастерски?, облегчи?ть, реве?нь, ломо?та; Меньше всего допущено ошибок в словах: августовский, диспансе?р, катало?г, коры?сть, звони?т, наме?рение, одновреме?нно; Никто из участников не допустил ошибки в произношении слова аристокра?тия. Провел два тестирования: первичное и вторичное с интервалом в один месяц. Результаты в обоих случаях оказались примерно одинаковыми: Нарушение орфоэпических норм


Слайд 5


Слайд 6

Исследование №2 Безошибочных работ нет. Одна работа с одной ошибкой и три работы с четырьмя ошибками; 34 человека допустили 266 ошибок в определении рода в имен существительных, что составляет 25% неправильного определения рода в данных словах в первом тестировании. Во втором тестировании 167 ошибок ,что составляет 14% неправильного написания рода имен существительных; Не было допущено ошибок в слове занавес; Больше всего ошибок в определении рода допустили в словах: боа, иваси, манжета, мозоль, толь, тюль, фламинго и шимпанзе. И меньше всего ошибок допущено в словах: депо, картофель, конферансье, пальто, фамилия и шоссе. Провел два тестирования: первичное и вторичное с интервалом в один месяц. Результаты в обоих случаях были примерно одинаковым: Нарушение морфологических норм


Слайд 7


Слайд 8

Исследование №3 Безошибочных работ не оказалось; 21 учащийся допустил 359 ошибок, что составляет в процентном отношении 54% неправильного употребления существительных в родительном падеже в первом тестировании. Соответственно, во втором допущено 208 ошибок, что составляет 31% неправильного употребления сущ. в Р.п.; Не допущено ошибок в употреблении слов: грамм- граммов, килограмм – килограммов, т.к их употребление вариативное; Мало допущено ошибок в словах: апельсин - апельсинов, томат - томатов, банан - бананов; Наибольше количество ошибок допущено в словах: грузин – грузин, дупло - дупел, зеркальце – зеркалец, кадет – кадет, погон – погон, простыня – простынь, туфля – туфель; Очень много неправильных вариантов в употреблении слова кочерга в родительном падеже: кочергов, кочерги, кочергей, кочерг, кочережечек, кочережек, а также в употреблении слова тетя: тетей, теть, тетев. Провел два тестирования: первичное и вторичное с интервалом в один месяц. Результаты в обоих случаях были примерно одинаковыми:


Слайд 9


Слайд 10

Исследование №4 Безошибочных работ не оказалось. Всего пять работ, где было допущено менее трех ошибок; 40 человек допустили 95 ошибок в употреблении военной терминологии в именительном падеже, что составляет 5,5% неправильного употребления существительных в именительном падеже. И 159 ошибок было допущено в употреблении военной терминологии в родительном падеже, что составляет 10% неправильного употребления военной терминологии в родительном падеже; Всего 40 человек допустили 254 ошибки, что в процентном отношении составляет 15% неправильного употребления военной терминологии в именительном и родительном падежах; Не было допущено ошибок в употреблении следующих слов: капитан, майор, дезертир, атака, истребитель и резерв; Наибольшее количество ошибок было допущено в употреблении следующих слов: снайпер(снайпера), солдат(солдатов), взвод(взвода), погон(погонов), китель(кители, кителев), сапог(сапогов), ядро(ядры, ядров). Так как я учусь в государственном общеобразовательном учреждении кадетской школе – интернате «Кедровый», то часто слышу в речи окружающих меня людей слова, относящиеся к военной терминологии. И они тоже произносятся с ошибками.


Слайд 11


Слайд 12

Исследование №5 Безошибочных работ нет. Всего три работы, в которых допущено менее пяти ошибок; 21 учащиеся допустили 177 ошибок, что в процентном отношении составляет 32% неправильного употребления существительных во множественном числе в первом тестировании. Соответственно, во втором 120 ошибок, что составляет 23% неправильного употребления существительных во множественном числе; Не допущено ошибок в употреблении слов: адрес – адреса, тополь - тополя; Меньше всего допущено ошибок в словах: катер – катера, суп – супы; Больше всего ошибок допущено в словах: инженер – инженеры, трактор – трактора. Провел два тестирования: первичное и вторичное с интервалом в один месяц. Результаты в обоих случаях были примерно одинаковые:


Слайд 13


Слайд 14

Вывод: Нормативное произношение носителями языка воспринимается как непривычное, «режущее слух», а правильное кажется ненормативным; Нарушение основных литературных норм в средствах массовой информации и в научной литературе. От 35 до 50% учащихся ГОУ КШИ «Кедровый» и средней школы №71 п.Кедровый не владеют нормами русского литературного языка.


Слайд 15

Рекомендации: Учителям русского языка больше внимание уделять формированию основных норм литературного языка у учеников. В кабинетах русского языка сделать стенды «Пиши и произноси правильно». В школьной газете или в любой другой школьной печати сделать рубрику «Так писать и говорить нельзя». Систематически проводить конкурсы на выявление «Лучшего знатока русского языка» среди учеников. Систематически проводить в школах «День русского языка» и конкурс «Сыщик». В предметных кабинетах создать терминологические стенды. Учителям- предметникам больше уделять внимание правильному произношению терминов по своему предмету. Офицерам- воспитателям обратить внимание на правильное произношение военной терминологии. Членам органов кадетского самоуправления, членам НОУ и знатокам русского языка следить не только за правильностью своей речи, но и за культурой речи своих сверстников. Учащимся старших классов, хорошо владеющих культурой речи, проводить в младших классах уроки, занимательные занятия, викторины и другие мероприятия, повышающие уровень владения литературными нормами. Кадетам – выпускникам обратить особое внимание на соблюдение тех норм русского языка, которые встречаются в некоторых заданиях ЕГЭ, что будет способствовать более успешной сдаче экзамена по русскому языку.


×

HTML:





Ссылка: