'

Тема урока :

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема урока : «Обособленные определения и приложения»


Слайд 1

Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и приложениями.


Слайд 2

1) Я шёл лесом ,затоптанным людьми ,побитым ,обшарпанным, в петлях троп и дорог. 2) Всюду по лесу чадили костры и возле них валялись труженики , наехавшие из города . 3) Разгоняющие гиподинамию горожане рубили, пилили, ломали, поджигали лес, притомились уже и загорали под солнцем. 4) Впереди стояла некрупная, коленом изогнутая чёрно-пегая берёза, чуть выдавшаяся к дороге. 5)Горькой струёй сквозящую печаль донесло до меня — так может пахнуть только увядающее дерево, и я уловил неслышное движение, заметил березовый листок , искрой светящийся в воздухе . 6) Медленно, неохотной в то же время торжественно падал он. , цепляясь за ветви, за изветренную кожу, за отломанные сучки, братски приникая ко встречным листьям... 7) Упругости листа хватило на полминуты, не более, жилы и жилочки его ослабли, распустились, прогнулся серединой лист и обрывком искуренной бумажки расклеился на моей ладони. 8) Как он пробудился и занял своё место в лесу? 9) Сколько сил потратила берёза, чтобы этот её листок выпростался из почки, немой, плотно заклеенной ,и зашумел весёлым шумом вместе со всеми листьями?.. 10) 3емля наша справедлива ко всем, хоть маленькой радостью наделяет она всякую сущую душу, всякое растение, всякую тварь, и самая бесценная, бескорыстно дарованная радость — сама жизнь! 11) Но твари-то и, прежде всего, так называемые разумные существа, не научились у матери-земли справедливой благодарности за дарованное счастье жизни. 12) Ах, если бы хоть на минуту встать, задуматься, послушать себя, душу свою, проникнуться светлой грустью бледного листа ,предвестника осени, ещё одной осени, ещё одного, кем-то означенного круга жизни, который совершаем мы вместе с нашей землёю и когда-то закончим свой век падением, скорей всего не медленным, не торжественным, а мимоходным, обидно простым, обыденным — на бегу вытряхнет из себя толпа ещё одного спутника и умчится дальше, даже не заметив утраты. 13) Сколько ещё предстоит томиться непонятной человеческой тоской и содрогаться от внезапности мысли о тайне нашей жизни? 14) Кто скажет нам об этом? 15)Кто утешит и успокоит нас, мятущихся, тревожных, слитно со всей человеческой тайгой шумящих под мирскими ветрами и в назначенный час, по велению того, что зовётся судьбою, одиноко и тихо опадающих на землю? 16) (В.П.Астафьев).


Слайд 3

1) Я шёл лесом ,затоптанным людьми, побитым обшарпанным, в петлях троп и дорог. 2) Всюду по лесу чадили костры и возле них валялись труженики , наехавшие из города . 3) Разгоняющие гиподинамию горожане рубили, пилили, ломали, поджигали лес, притомились уже и загорали под солнцем. 4) Впереди стояла некрупная коленом изогнутая чёрно-пегая берёза чуть выдавшаяся к дороге. 5)Горькой струёй сквозящую печаль донесло до меня — так может пахнуть только увядающее дерево, и я уловил неслышное движение заметил березовый листок искрой светящийся в воздухе .


Слайд 4

1) Я шёл лесом затоптанным людьми побитым обшарпанным, в петлях троп и дорог. 2) Всюду по лесу чадили костры и возле них валялись труженики наехавшие из города . 3) Разгоняющие гиподинамию горожане рубили, пилили, ломали, поджигали лес, притомились уже и загорали под солнцем. 4) Впереди стояла некрупная, коленом изогнутая чёрно-пегая берёза чуть .выдавшаяся к дороге. 5)Горькой струёй сквозящую печаль донесло до меня — так может пахнуть только увядающее дерево, и я уловил неслышное движение, заметил березовый листок, искрой светящийся в воздухе .


Слайд 5

Связь слов в словосочетании


Слайд 6

-Укажите номер предложения, в котором использовано распространенное обособленное приложение. 1)12 2)13 3)11 4)3 -Выпишите из предложения 6 слово , в котором правописание НН в суффиксе определяется правилом: «НН пишутся в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов, если есть приставка, отличная от НЕ» -Выпишите из предложения 15 словосочетание со связью согласование. -Среди предложений 1)8 2)9 3)13 4)14 Найдите предложение с обособленным определением.


Слайд 7

С2.2 Напишите сочинение-рассуждение. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).


×

HTML:





Ссылка: