'

Презентация воспитательной работы по программе- ОРИЕНТИР «Становление гражданина, достойного жить в обществе высокой культуры».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Презентация воспитательной работы по программе- ОРИЕНТИР «Становление гражданина, достойного жить в обществе высокой культуры».


Слайд 1

МБС(к)ОУ «Ялуторовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5 для умственно - отсталых детей»


Слайд 2

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ: Создание максимально-благоприятных условий для организации учебно – воспитательного процесса, способствующих раскрытию, развитию и реализации положительных личностных качеств учащихся, их социализации и интеграции в обществе на основе индивидуального и валеологического подходов


Слайд 3

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ: 1. Способствовать выработке у учащихся навыков и привычек культурного поведения, представлений о пользе физкультуры и здорового образа жизни; 2. Приобщать учащихся к ведущим духовно – нравственным ценностям своего народа, формировать чувство патриотизма и гражданственность, используя духовный и культурный потенциал города. 3. Развивать детскую организацию и ученическое соуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, творческого развития каждого учащегося.


Слайд 4

Воспитательная система Педагог Воспитание в процессе обучения Внеурочная деятельность Внешкольная деятельность Ребенок


Слайд 5

«УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ»


Слайд 6

ГРАФИК изучения личности воспитанников, уровня сформированности навыков поведения 5-9 классы. ВЫВОДЫ: 1. Сформирована система моделей адаптивного поведения в целом; воспитанники владеют общепринятыми нормами поведения. 2. Недостаточно ведется работа по общественно – политической активности


Слайд 7

ГРАФИК изучения личности воспитанников, уровня сформированности навыков поведения 1-4 классы. ВЫВОДЫ: 1. Наблюдается положительная динамика в развитии личности воспитанников начального звена. 2. Слабо сформированы навыки культурного поведения; РЕКОМЕНДАЦИИ: 1. Акцентировать внимание классных руководителей на недостаточность уровня сформированности навыков культурного поведения.


Слайд 8

Диагностика уровня воспитанности во внешнеповеденческом аспекте. За основу взяты такие проявления, как: Внешний вид; Речь, общение; Отношение друг к другу, взрослым; Отношение к поручениям; Отношение к школьному имуществу.


Слайд 9

ГРАФИК "Уровень воспитанности у учащихся 1-9 классов во внешнеповеденческом аспекте" за I полугодие 2011-2012 уч. года. ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ : Из графика видно, что средняя оценка равна 3,3 балла, что указывает на средний уровень воспитанности учащихся, т.е. воспитанники владеют общепринятыми нормами поведения, но классным руководителям предстоит еще не мало потрудиться, стремясь к запланированному результату, используя в своей работе различные формы воспитательной, психологической деятельности.


Слайд 10

ДИАГРАММА "Динамика качества знаний в области этикета" ВЫВОДЫ: Полученные результаты показывают, что наблюдается динамика повышения качества знаний в области этикета, т.е. дети знают как нужно вести себя на улице, в общественных местах, как общаться, принимать гостей, дарить подарки и т.д., но не всегда знания, полученные на занятиях СБО, классных часах применяют на практике. РЕКОМЕНДАЦИИ: Классным руководителям разработать цикл практических классных часов, ролевых игр по этикету, создавать такие жизненные ситуации, в которых бы воспитанник смог реализовать свои знания на практике.


Слайд 11

ДИАГРАММА "Ценностные ориентации учащихся 9 класса" Декабрь 2011-2012 уч. год.(12 человек) Методика неоконченного предложения: "В окружающей меня жизни я больше всего ценю…" ВЫВОДЫ: На первое место учащиеся ставят - учебу и школу (77%). На второе место - родителей, дружбу, материальное благосостояние, свободное время, друзей, товарищей - (66%). На третье место – природа(47%) Несмотря на сложное отношение с родителями, уровень любви к ним достаточно высок, а на первое место учащиеся поставили – учебу и школу, значит, школа для них является домом, в котором тепло и уютно, где их любят и ждут.


Слайд 12

Анализ анкеты «Удовлетворенность школьной жизнью». Участвовали учащиеся 6-9 классов. Всего 47 человек Общие данные


Слайд 13

Диаграмма «Удовлетворенность школьной жизнью». Учащиеся 6 – 9 классов - 47 человек. Декабрь 2011 уч. год Я учусь, так как Свою школу я люблю Мое настроение в школе


Слайд 14

Модель выпускника Гражданин Владеет основами образовательных знаний: • читает сознательно, бегло, правильно; • умеет излагать свои мысли устно и письменно, оформлять деловые бумаги; • не испытывает затруднений в устных расчётах при действиях с небольшими числами, понимает единицы измерения. 2. Достиг определённой социальной зрелости - умеет устанавливать положительные отношения с согражданами на основе взаимоуважения, готовности помочь, терпимости, полоролевого различия. 3. Достиг определённой физической зрелости, физического развития. Понимает значение здорового образа жизни. 4. Владеет основными навыками культурного поведения, знает права и обязанности гражданина РФ. Любит свою Родину. 5. Реалистичен в жизненных целях. Семьянин 1. Умеет организовать семейный быт, досуг. Самостоятелен в самообслуживании. 2. Понимает значение материальных ценностей: разумно их распределяет, соотносит желаемое с действительным. 3. Владеет основами специальных знаний по ведению домашнего хозяйства, уходу за детьми, элементарными медицинскими знаниями. 4. Ориентируется в окружающем социуме; знает, куда обратиться в каждом конкретном случае по решению личных, бытовых проблем. 5. Умеет пользоваться услугами предприятий служб быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Труженик Имеет начальное профессиональное образование: • владеет умениями выполнять перечень работ, соответствующих начальной трудовой квалификации. • трудовые навыки достигли норм производительности труда рабочих на определённом производстве или достаточно близких к ним. 2. Понимает социальные нормы поведения в труде, отвечающие запросам общества. Уважительно относится к людям труда. 3. Трудолюбив. Ответственно относится к выполнению своих профессиональных обязанностей. 4. Владеет диалогической речью, как необходимым условием общения с другими людьми. Умеет вступить в беседу и поддерживать её. 5. Готов работать самостоятельно в случаях оказания помощи и постоянного дружеского контроля в условиях производства и широкой социальной сферы.


×

HTML:





Ссылка: