'

КОЖЕВНИКОВ Дмитрий Николаевич

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

КОЖЕВНИКОВ Дмитрий Николаевич Создание и использование комплекса моделей атомов и молекул для изучения строения вещества в курсе химии средней школы


Слайд 1

Обзор содержания курса химии 8-11 классов


Слайд 2

Обзор содержания курса химии 8-11 классов


Слайд 3

Обзор содержания курса химии 8-11 классов


Слайд 4

Обзор содержания курса химии 8-11 классов


Слайд 5

Классификация моделей Материальные Идеальные Статические Динамические Раздаточные Демонстрационные По виду По способу применения По типу представления информации По степени коммуникативности Пассивные Интерактивные Функциональные Структурные По характеру взаимодействия сторон оригинала


Слайд 6

Виды моделей Материальные Идеальные Объемные: Скелетные; Шаро-стержневые; Масштабные Стюарта – Бриглеба; Орбиталь-ные разборные. Плоские: Аппликации; Фишечные; Магнитные; Фланеле-граф (липучки). Мысленные (образные): Резерфорда - Бора; Электронных пар Гилеспи; Квантово-механическая. Символи-ческие (знаковые): Электронных пар (стрелки); Структурные схемы; Графические схемы. МОДЕЛИ


Слайд 7

Формирование комплекса моделей Объект, явление Отбор информации для обучения Популяризация сведений об объекте Ученический эксперимент Демонстрационный химический эксперимент Научные данные, теоретические обоснования Естественно-научный эксперимент Модельный эксперимент Дидактический образ-модель Разделение по доминантным признакам. Проектирование моделей Комплекс средств обучения


Слайд 8

Педагогико-эргономические требования к проектированию моделей Адаптивность (приспособленность) Информативность (содержание) Доступность (популярность) Совместимость (преемственность) Комплементарность (дополнительность) Инструментальность (технологичность) Интерактивность (взаимодействие) Научность (достоверность) Проектирование моделей


Слайд 9

Примеры кольцегранных моделей


Слайд 10

Возможности комплекса с включением кольцегранных моделей при формировании понятия устойчивости электронных оболочек Введение и повторение: информация о наличии в атоме частиц, имеющих разные заряды, массы и размеры: модели Томсона и Резерфорда-Бора. Межпредметные связи с физикой. Разделение электронов в атоме по оболочкам: электронные схемы. Устойчивость электронных оболочек, определяющих вид Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева. Демонстрация объединения электронов в атомные оболочки с помощью кольцегранных моделей. Взаимодействие электронов в оболочке: орбитальные модели, модели Гиллеспи. Проверка устойчивости оболочек проведением модельного эксперимента. Присущие электрону свойства: отрица-тельный заряд и «спин»: «+» и «–». Разные модели электрона: шарик, точка, кольцо, орбиталь.


Слайд 11

Кадр из обучающей программы «Глобус атома», часть 1


Слайд 12

Кадр из обучающей программы «Глобус атома», часть 1


Слайд 13

Кадр из обучающей программы «Глобус атома», часть 2


Слайд 14

Кадр из обучающей программы «Глобус атома», часть 2


Слайд 15

Кольцегранная модель атома: кадр демонстрационной ознакомительной программы «GENETICS»


Слайд 16

Состав комплекса моделей атомов и молекул для изучения строения вещества в курсе химии средней школы Скелетные и шаростержневые Масштабные Кольцегранные Орбитальные Исторические Модели электрона; электронные схемы Электронных пар Гиллеспи Квантово-механические представления и основы спектроскопии Основы квантовой химии Набор моделей атомов со стержнями для составления моделей молекул Набор для составления объёмных моделей молекул (по Стюарту – Бриглебу) Набор для моделирования строения атомов и молекул «Кольцегранник» Набор орбитальных моделей Пособия на печатной основе Экранные средства Видеозаписи Компьютерные программы Таблицы Материальные модели Схемы, плоские аппликации Наборы средств модельной наглядности


Слайд 17


Слайд 18


Слайд 19


Слайд 20


Слайд 21


Слайд 22


Слайд 23


Слайд 24

Изменения содержания обучения и ожидаемые результаты


Слайд 25

Изменения содержания обучения и ожидаемые результаты


Слайд 26

Примерное тематическое планирование содержания раздела «Строение вещества. Химическая связь»


Слайд 27

Примерное тематическое планирование содержания раздела «Строение вещества. Химическая связь»


Слайд 28

Примерное тематическое планирование содержания раздела «Строение вещества. Химическая связь»


Слайд 29

Оценка информативности компонентов комплекса


Слайд 30

Оценка компонентов комплекса по показателю освоенности (подготовленности учителя к использованию)


Слайд 31

Оценочный профиль педагогической эффективности компонентов комплекса


Слайд 32

Педагогическая эффективность комплекса


×

HTML:





Ссылка: