'

Телевидение: я выбираю или меня выбирают. Автор и руководитель проекта: Симонова Ольга Владимировна 2004 год

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №3 Телевидение: я выбираю или меня выбирают. Автор и руководитель проекта: Симонова Ольга Владимировна 2004 год


Слайд 1

Статистические данные По результатам специальных исследований удалось подсчитать, что в наиболее популярных программах на каждый час вещания приходится в среднем около 9 актов физической и 8 актов вербальной агрессии. Зарубежные исследователи сообщают, что секс и насилие, так или иначе , фигурируют более чем в 60% анонсов телепрограмм, идущих в прайм – тайм. Эта статистика узнаваема и в нашей российской действительности.


Слайд 2

Основополагающий вопрос Телевидение: я выбираю или меня выбирают? Учебные предметы: обществознание, информационные технологии, история, литература Формы работы: самостоятельная работа учащихся, тренинговые занятия, дискуссионные группы, акция, конкурс, родительское собрание. Участники проекта: учащиеся 5 – 11 классов


Слайд 3

Проблемные вопросы: Влияет ли телевидение на формирование агрессивности? Может ли агрессия содержаться в рекламном ролике? Действительно ли компьютерная игра учит агрессии?


Слайд 4

Темы исследовательских работ Влияние телевидения на формирование агрессивного поведения у подростка. Агрессивная телевизионная реклама. Модели агрессии, используемые в компьютерных играх.


Слайд 5

Дидактические цели Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее исследования, отработка основ конструктивного общения.


Слайд 6

Методические задачи Научить систематизировать и анализировать различные источники информации; Обучить приемам саморегуляции, контроля негативных эмоциональных состояний, адекватным способам реагирования в проблемных ситуациях, конфликтах. Научить пользоваться Power-Point для оформления результатов.


Слайд 7

Аннотация проекта Проект предполагает привлечение внимания местных властей, органов образования, культуры к данной проблеме, а также внимания самих подростков и их родителей. В ходе реализации проекта проводится мониторинг рейтинга телепередач среди подростков, уровень агрессивности самых популярных телепередач, диагностика форм агрессивности подростков и отрабатываются способы ее коррекции.


Слайд 8

Материалы проекта Презентация ученика. Буклет. Веб - сайт. Дидактические материалы. 5. Критерии оценки : Презентации; Буклета; Веб-сайта. 6. Визитная карточка проекта. 7. План реализации проекта.


Слайд 9

Этапы и сроки реализации проекта Проект реализуется в течение 2004 – 2005 учебного года. Формулирование темы проекта и формирование групп (сентябрь, 2004) Выбор собственных тем исследований (октябрь, 2004) Самостоятельная работа групп по выполнению заданий (ноябрь – январь) Выбор формы представления исследования (февраль,2005) Подготовка презентации по отчету о проделанной работе ( март,2005) Защита полученных результатов и выводов( март,2005) Тренинговые занятия, родительские собрания; анализ эффективности проекта ( апрель – май, 2005)


Слайд 10

Источники Берковиц Л.Агрессия. -Спб.: Прайм – Еврознак; М.:Олма – Пресс,2001.- 512с Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – Спб.:Питер, 2000. – 352 с. Еникополов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии// Прикладная психология.- 2001. - №1.- с. 60-71 Журавлев Д. Подростковая агрессивность – психологическая закономерность или социальный феномен?//Народное образование. – 2003. - №2. – с.185 – 192 Копченова Е.Е. Телевидение идетская агрессия// Психология и школа. - 2002. - №2. – с.20 – 25 Майерс Д. Социальная психология. - Спб. : Питер,2002. - 752 с. Михейкина С. В. Анализ подходов к пониманию природы агрессивного поведения в юношеском возрасте//Психология и школа. -2002.- №2.- с.3-19 Семенюк Л .Н. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – Флинта, 1998. – 96 с. Соколова Е.В., Гуляева К. Ю. Предупреждение и коррекция поведенческ их расстройств у детей. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2003. – 208 с.


Слайд 11

Участники проекта Автор и руководитель: Симонова Ольга Владимировна Консультанты : Бутова Е.А., зам.директора по УВР; Кошенова М.И., руководитель факультета психологии КФ НГПУ. Участники: учащиеся 5-11 классов


×

HTML:





Ссылка: