'

Исследовательская работа

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 городского поселения «Рабочий поселок Солнечный» Солнечного муниципального района Хабаровского края. Исследовательская работа Духовные потребности старшеклассников. Выполнила: Штыркова Алёна Алексндрова, ученица 11 класса «Б». Руководители: Накоренок Юлия Валерьевна, учитель истории и обществознания, Казаковцева Любовь Владимировна, руководитель НОУ «Перспектива». Солнечный 2007


Слайд 1

Духовность – высшая степень в иерархии потребностей человека. В. Зеньковский


Слайд 2

Главная проблема – проблема духовности. Роль духовности в жизни Формирует наше сознание, мировосприятие. Определяет судьбу. Помогает в освоении истории страны. Дает начало к познанию прекрасного.


Слайд 3

Новизна предполагаемых результатов исследования заключается в уточнении научного представления о сущности духовности, духовных потребностей; в перспективном использовании полученных практическим путём данных в дальнейшей работе школьной психологической службы, педагогов- предметников и педагогов- организаторов.


Слайд 4

Цели: 1. уточнить научное представление о сущности духовности, критериях определения уровня духовного развития, о духовных потребностях; уровень исследованности данной проблемы; 2. определить критерии, показатели и уровень сформированности духовных потребностей у старшеклассников нашей школы.


Слайд 5

Задачи Собрать теоретический материал, систематизировать имеющиеся данные, обобщить их. Провести анкетирование старшеклассников МОУ СОШ № 1 п. Солнечного с целью определения направления и уровня сформированности их духовных потребностей. Описать результаты анкетирования; Оформить результаты исследования в виде реферата и мультимедийной презентации.


Слайд 6

Научные деятели, проводившие исследования в этой области Представители философской религиозной культуры. Современные философы, рассматривающие духовную потребность как побудительную силу нравственной деятельности. Отечественные психологи. Зарубежные психологи. Современные литературоведы Педагоги.


Слайд 7

Они обращают внимание на истоки человеческого бытия, духовность и духовные ценности жизни и культуры.


Слайд 8

В отечественной литературе по психологии потребность рассматривается как объективная нужда организма в определенных условиях внешней среды, обеспечивающих его жизнь и развитие, как осознание этой нужды или ее отражение.


Слайд 9

В зарубежной психологии исследованы следующие аспекты проблемы потребностей: роль потребностей в развитии мышления человека, в становлении его сознания; связь потребностей и мотивов поведения человека; влияние потребностей на ценностные ориентации личности (А. Маслоу, К. Роджерс).


Слайд 10

Педагоги уделяют внимание формированию познавательных, эстетических, нравственных потребностей и потребности в общении. Педагогические пути формирования духовных потребностей в старшем школьном возрасте намечены С.А. Гуревичем, Е.В. Квятковским. Педагогические средства формирования потребности в самосовершенствовании рассмотрены в трудах Л.С. Нечипоренко.


Слайд 11

Понятие духовности. Зависит от исторического развития цивилизации Связано с развитием внутреннего мира каждого


Слайд 12

В зависимости от того, как внутренне индивидуум способен отвечать на вопросы своего бытия, своего отношения с другими субъектами, своего отношения к своему духовному развитию и окружающему его мирозданию и понимается состояние духовности определённого индивидуума.


Слайд 13

Критерии определения духовности личности твердая внутренняя позиция, норма внутренней нравственности уровень морали и нравственности в обществе


Слайд 14

Потребность формирует личность. Потребность - это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности. биологические социальные духовные


Слайд 15

Духовные потребности. познание общение эстетика


Слайд 16

Важнейшей из духовных потребностей человека является познание. Об этом говорили философы разных эпох. Аристотель писал: «Все люди от природы стремятся к знанию». А французский мыслитель XVI в. М. Монтень утверждал: «Нет стремления более естественного, чем стремление к знанию». Другая важнейшая духовная потребность – эстетическая. Стремление осваивать мир по законам красоты, видеть гармонию в природе, в людях, глубоко чувствовать музыку, живопись, поэзию, совершенствовать человеческие отношения – все это грани единой эстетической потребности. Еще одна духовная потребность человека – в общении. Любовь к человеку, дружба, товарищество – подлинно человеческая потребность. Моральная и психологическая поддержка, внимание к друг другу, сочувствие сопереживание, обмен идеями, совместное творчество – таковы некоторые проявления потребности в общении.


Слайд 17

Духовные потребности порождают виды деятельности, направленные на их удовлетворение. Духовные потребности личности являются способом существования духовного богатства, которое означает образованность человека, знание им достижений науки и культуры. Понимание мироздания, осознания своего места в обществе и смысла собственной жизни; ориентация на определенный идеал, интерпретация моральных норм и ценностей - вот основная роль духовных потребностей в современном обществе.


Слайд 18

Методика М.Рокича М. Рокич различает два класса ценностей: терминальные – убеждения в том, что какая – то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться; инструментальные - убеждения в том, что какой – то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Это деление соответствует традиционному делению на ценности – цели и ценности – средства.


Слайд 19

Приоритетные терминальные ценности старшеклассников


Слайд 20

Приоритетные инструментальные ценности старшеклассников


Слайд 21

Проанализировав ситуацию в школе, мы выяснили, что у большинства сегодняшних старшеклассников материальные потребности и социальные стали преобладать над духовными. Их убеждения неустойчивые, мировоззрение искаженное, не говоря о нравственных ценностях. Такое положение дел свидетельствует о необходимости использования системного подхода в формировании духовных потребностей старшеклассников.


Слайд 22

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: