'

Что угрожает человечеству? "Пора осознать , что человечество идет к своему концу. У нас нет сил и возможностей  спасти самих себя. Мы обречены."

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Автор проекта: Дубень Лариса Викторовна Мы все умрём, людей бессмертных нет, И это все известно и не ново. Но мы живём, чтобы оставить след: Дом иль тропинку, дерево иль слово. Расул Гамзатов © FIO Что угрожает человечеству? "Пора осознать , что человечество идет к своему концу. У нас нет сил и возможностей  спасти самих себя. Мы обречены."


Слайд 1

Основополагающий вопрос: Что угрожает жизни на Земле? Проблемные вопросы: - В какой мере глобальные проблемы выражают единство человечества, а в какой его разобщенность? - Каковы причины возникновения глобальных проблем? Что их породило? - Каким образом глобальные проблемы связаны друг с другом? - Существуют ли эффективные пути решения глобальных проблем? Учебные предметы: Обществознание, биология, география, информатика Участники: Обучающиеся 10-11 классов 2 © FIO


Слайд 2

Проект "Что угрожает человечеству?" раскрывает одну из актуальнейших тем курса "Обществознание" и предназначен, прежде всего, для учащихся 10-11 классов. Вместе с тем, специфика темы и структура проекта позволяют эффективно использовать его отдельные элементы в преподавании обществознания в 9 классе, а также при подготовке обучающихся к ГИА, ЕГЭ. 3 © FIO


Слайд 3

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Подготовить учащихся к решению социальных проблем современного общества. познакомить учащихся с системой социального проектирования; включить учащихся в проектную деятельность; отработать основные умения и навыки участников проектной деятельности. 4 © FIO


Слайд 4

Результаты представления: презентация публикация К проекту разработаны: Дидактические материалы Тестовые задания Критерии оценивания презентации Критерии оценивания публикации 5 © FIO


Слайд 5

Этапы и сроки проведения проекта «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) – 1 урок, 15 минут. Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут. Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок, 5 минут. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 10 минут. Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 2 урок, 10 минут. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 3 урок. Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 4 урок. Защита полученных результатов и выводов – 5 урок. 6


Слайд 6

Информационные ресурсы: «Человек и общество» /под ред. Л.Н. Боголюбова – М., Просвещение, 2007- Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца XX века. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа, 2004. Человек и общество: Учебное пособие по обществознанию для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Под ред Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой. - М.: 2006. Человек и общество. Современный мир: Учебное пособие для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений / Под ред. В.И.Купцова. - М.: Просвещение, 2000. Кравченко А.И. Обществознание. 10 класс. - М.: Русское слово, 2005. - История цивилизаций: Атлас. - М., 1997. ru.wikipedia.org/wiki/Глобальные_проблемыvladcity.com/ecology-vladivostok/global-problems-of-humanity/ http://www.33333.ru/teoriya/glossariy/glossariy.php?st=78 7 © FIO


×

HTML:





Ссылка: