'

Педагогические условия и средства духовно-нравственного и патриотического воспитания учащихся в сельской школе и социуме Геркулёва Марина Валерьевна, заместитель директора по воспитательной работе МОУ Октябрьской СОШ Рыбинского МР.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МОУ Октябрьская средняя общеобразовательная школа Рыбинского муниципального района Педагогические условия и средства духовно-нравственного и патриотического воспитания учащихся в сельской школе и социуме Геркулёва Марина Валерьевна, заместитель директора по воспитательной работе МОУ Октябрьской СОШ Рыбинского МР.


Слайд 1

Современный период в российской истории и образовании – время смены ценностных ориентиров, формирование системы нравственных приоритетов, объединяющих россиян в единую историко-культурную и социальную общность Из послания Президента России Д.А.Медведева Федеральному собранию РФ: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность» В рамках перехода на ФГОС второго поколения в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося Историческая справка


Слайд 2

По утверждению известного психолога Л.С.Выготского: «Ребёнок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию . В то же время, недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы» Авторитетное мнение


Слайд 3

национальное самосознание – разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, её народе, чувство принадлежности к своей стране и народу патриотизм – чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с её народом социализация – усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности развитие – процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию воспитание – педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, формирование умений оценивать и выстраивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Фундаментальные социальные понятия


Слайд 4

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации Задачи школы: воспитание гражданина и патриота, создание условий для раскрытия способностей и талантов молодых россиян, подготовка их к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире Социальный заказ современной общеобразовательной шкооле


Слайд 5

В сфере личностного развития – воспитание готовности и способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению, принятие национальных духовных традиций В сфере общественных отношений – осознание себя гражданином России на основе национальных нравственных ценностей, понимание безусловной ценности семьи, принятие и поддержание таких нравственных устоев как уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека В сфере государственных отношений – формирование мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни, осознание себя полноправным гражданином России Основные аспекты духовно-нравственного воспитания


Слайд 6

Традиционные источники нравственности Россия и её история гражданское общество труд и творчество семья традиционные российские религии наука искусство литература природа и человечество


Слайд 7

Социально- педагогическое партнёрство субъектов образовательного процесса (ОУ, семьи, общественных организаций, традиционных религиозных объединений, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ) путём согласования социально-воспитательных программ Индивидуально –личностное развитие педагогическая поддержка самоопределения личности, развитие её способностей и компетенций, необходимых для успешной социализации Социальная востребованность воспитание не ограничивается информированием, а открывает перед обучающимися возможность для нравственного поступка Нравственный пример педагога «Повсюду ценность школы равняется ценности её учителя» (А. Дистервег) Принципы организации духовно-нравственного воспитания


Слайд 8

1. Закон РФ «Об образовании» 2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России 3. Программа по патриотическому воспитания школьников Ярославской области 4. Закон «О гарантиях прав ребёнка в Ярославской области» 5. Программа развития школы на период с 2011 по 2015 г.г. 6. Областная программа по противодействию распространению наркотических веществ и их незаконному обороту 7. Учебно – методический комплект Г. К .Селевко «Начала этики» (1- 4 классы), «Самосовершенствование личности» (5-11 классы) 8. Курс Г.К.Селевко, О.Ю. Соловьёвой «Найди свой путь» 9. Дополнительная образовательная программа «За здоровый образ жизни» (авт. А.Н.Маюров, Я.А.Маюров) 10. План работы базовой экспериментальной площадки «Моделирование условий для духовно-нравственного воспитания учащихся в сельской школе и социуме» 11. Муниципальная программа «Рыбинская земля во славу России» 12. План совместной работы с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта РМР 13. Краеведение, программа работы школьного музея 14. Программы изучения учебных предметов (МХК, истории, обществознания, литературы, основы православной культуры) Программно-методический модуль


Слайд 9

изучение истории и традиций России, малой Родины, своей семьи, рода приобщение к ценностям мировой литературы, науки и культуры общественно-полезная и личностно-значимая деятельность самопознание и самосовершенствование развитие критического мышления, стремления к творчеству экологическое воспитание, природоохранная деятельность Нравственные ориентиры школы


Слайд 10

Духовно-нравственные ценности не локализованы в содержании отдельного учебного предмета, формы или вида образовательной деятельности. Они пронизывают всё учебное содержание, весь уклад школьной жизни, всю многоплановую деятельность школьника как человека, личности, гражданина «Сделать себя нравственнее, добрее, чище – значит сделать таким мир вокруг себя» Эпилог


×

HTML:





Ссылка: