'

Учебно-методические материалы Уставного урока о выборах

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

зональные совещания в Ачинске, Минусинске, Канске, Красноярске, Енисейске и Норильске (апрель – май 2011г.) Учебно-методические материалы Уставного урока о выборах


Слайд 1


Слайд 2

«Сегодня мы делаем очень важный шаг – определяем главной целью развития объединенного Красноярского края качество жизни человека – самой большой ценности, которая у нас есть» Губернатор Красноярского края Хлопонин А.Г. «Устав — это базовый, основополагающий документ, который является фундаментом для всей региональной правовой системы. Устав края предопределяет перспективы нашей жизни в будущем» Председатель Законодательного Собрания А.В.УСС


Слайд 3

Краевые Уставные уроки Урок I. 2008г. Конституционно-правовой статус Красноярского края в составе РФ. Территориальное устройство края. Государственная власть края. Урок II. 2009г. Красноярский край: стратегия пространственного развития. Инвестиционные проекты развития. Урок III. 2010г. Стратегия развития культуры Красноярского края: от культурной провинции к культурному «локомотиву» Урок IV. 2011г. Избирать и избираться! – 5 – 7 кл. Выборы: моя гражданская позиция (8 – 9, 10 –11кл.)


Слайд 4

Краевые и Общероссийские Уроки Первый Уставный урок – Законодательное Собрание и Правительство Красноярского края (2008г.) Второй Уставный урок – Министерство образования и науки края (2009г.) Краевой юбилейный урок «Путешествие по Красноярскому краю» - Правительство края (2009г., декабрь) Единый краевой урок «От Красноярска до Берлина» - Правительство края (2010г., май) Единый правовой урок по Конвенции ООН по правам ребенка – по просьбе П.Астахова - Губернатор края Л.В. Кузнецов (09.2010г.) Третий Уставный урок – о стратегии культурного развития края (01.2011г.) – Министерство образования и науки края Общероссийский урок к 50-летию полета Ю.А.Гагарина – Правительство России, РосКосмос (04.2011г.) Общероссийский Урок Мужества, Правительство РФ (26.04.2011) Общероссийский урок к 105-летию парламентаризма в России – Государственная Дума РФ - 27.04.2011


Слайд 5

Школьный календарь – объединяющая форма общественной жизни Проблемы: Эклектика в понимании содержания гражданского образования, Выбор содержания и «списка» событий гражданского образования, перегруженность школьного календаря мероприятиями для престижа, для «галочки» Усложняет ситуацию и сохранившаяся с советских времён традиция делать массовые мероприятия, обычно называемые патриотическим воспитанием, «явкой детьми», что закрепляет негативный опыт несвободного поведения (не -добровольность, не - самостоятельность)


Слайд 6

Идеи разработки календаря Со-бытийность Деятельность Инициатива и свободное участие Возможности выбора Возрастная сообразность Открытая образовательная среда Взаимосвязь с гражданским календарем России и ООН


Слайд 7

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. .. Школа - единственный социальный институт, через который проходят все граждане России…


Слайд 8

Уставный урок 2011 г. избирательный цикл 2011 – 2012 гг.


Слайд 9

Примеры уроков о выборах в России Развитие парламентаризма в России (рекомендации Государственной Думы) http://www.duma.gov.ru/ апрель 2011г. Сценарий деловой игры «Учимся выбирать, учимся быть избранными» (Избирательная комиссия г.Красноярска) 2009 – 2010гг. Межвузовская игра «Выборы депутатов областной думы» в Екатеринбурге (февраль 2010г.) Ролевая игра «Выборы» - республиканский форум Адыгеи (09.2010г.) Городская деловая игра для старшеклассников «Выборы депутатов Законодательного Собрания Санкт-Петербурга» (15 февраля 2011 г.) ролевая игра «Выборы Президента России» (Тула, 2008г.) образовательный проект областной Думы, избирательной комиссии, партии «Единая Россия» и правительства региона для молодых людей «Школа молодого политика»


Слайд 10

Уставный урок о выборах Задание Избирательной комиссии Красноярского края КК ИПКиППРО по согласованию с Министерством образования и науки Красноярского края Руководитель проекта: К.А.Бочаров, председатель Избирательной комиссии Красноярского края А в т о р с к и й к о л л е к т и в - Е.Г. Пригодич А.А. Каледина, А.П. Вершинина Е.Ю. Долгодворова, И.П. Отливникова, О. Г. Зелова Консультант: О.В. Ронжина Эксперты: В.М.Кожемякина, А.В.Попов, М.А.Чернов


Слайд 11

Вопросы урока: Почему надо участвовать в выборах? Что будет, если выборы не состоятся? Почему надо избираться? Что на выборах и после них зависит от избирателя? Что на выборах и после них зависит от депутата?


Слайд 12

новизна содержания образовательные стандарты Обществознание Средняя школа: Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма. Выборы, референдум. Старшая школа: Базовый уровень: Избирательная кампания в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Профильный уровень: Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии. Избирательная система и избирательный процесс. Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая психология и политическое поведение.


Слайд 13

Материалы для учащихся – 206 220 экз.


Слайд 14

Сборник Методических рекомендаций по проведению урока – 2250 экз. Введение Методические рекомендации по проведению урока «Избирать и избираться!» (5 – 7 классы) Методические рекомендации по проведению урока «Выборы: моя гражданская позиция» (8 – 9 классы) Методические рекомендации по проведению урока «Выборы: моя гражданская позиция» (10 – 11 классы) Методические рекомендации по проведению выборов классного самоуправления в 5 – 7 классах Методические рекомендации по проведению встреч с депутатами и представителями избирательных комиссий «Мы предлагаем, мы голосуем» (8–9, 10–11 классы) Викторина будущих избирателей Список рекомендуемых источников и литературы


Слайд 15

Диски к Уставному уроку – по одному экз. на образовательное учреждение Сборник Методических материалов Видеоролик к уроку в 5 – 7 классах Буклеты для учащихся (5-7, 8-9,10-11 кл.) Презентации к уроку (5-7, 8-9,10-11 кл.) Нормативные материалы по избирательному праву в РФ Примеры разработок образовательных мероприятий по избирательному праву из регионов России Образец избирательного бюллетеня


Слайд 16

Модель проведения Уставного урока в 5 – 7 классах Урок по методическим материалам в рамках курса обществознания. Проводят учителя истории и обществознания (возможно проведение урока на классных часах классными руководителями) Выборы классного самоуправления в 5 – 7 классах. Выборы проводятся общешкольной избирательной комиссией


Слайд 17

Модель проведения Уставного урока в 8 – 9 классах Урок по методическим материалам в рамках курса обществознания. Проводят урок учителя истории и обществознания Встречи с депутатами, представителями избирательных комиссий в формате круглых столов и презентаций социальных проектов муниципального характера (авторы проектов – ученики школы)


Слайд 18

Модель проведения Уставного урока в 10 – 11 классах Урок по методическим материалам в рамках курса «Основы регионального развития». Проводят учителя истории и обществознания. Встречи с депутатами, представителями избирательных комиссий в формате встреч с депутатами, представителями избирательных комиссий.


Слайд 19

Возможные вопросы на встречах с депутатами, представителями избирательной комиссии Как прошли стадии Закона о выборах? Какие вопросы (проблемы) общественной жизни Вы предлагали решить в ходе своей предвыборной агитации? Какие проблемы и трудности встречаются Вам в ходе Вашей работы? Какие просьбы, задания были получены от избирателей? Что сделали? Чего из намеченного как депутат не сделали и почему? Какие пункты программы Вам удалось реализовать в ходе Вашей работы депутатом? Какими качествами должен обладать народный избранник? Почему пошли во власть, как победили, что преодолели? С какими вопросами и как часто обращаются к Вам избиратели?


Слайд 20

Проекты, проектные идеи к программам развития муниципальных территорий В устной презентации обучающиеся обосновывают актуальность проблемы, демонстрируют понимание ее содержания, умение компетентно представить вариант собственного решения проблемы, аргументировано отвечать на вопросы; рассказать о практических результатах. Гости приглашаются в состав экспертов, оценивающих проекты в соответствии с критериями: актуальность и важность поставленной проблемы; социальная значимость проблемы; юридическая правомерность действий; самостоятельность разработки проекта; взаимодействие с властными структурами; реалистичность; перспективность; результаты. Лучшие проектные идеи или проекты можно отметить дипломами администрации образовательного учреждения и т.д., благодарственными письмами гостей и т.п. 


Слайд 21

Успехов в профессиональной деятельности и в гражданском образовании детей и молодежи! Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: