'

Тимченко В.И., учитель истории и обществоведения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное образовательное учреждение Бейская специальная (коррекционная) школа VIII вида Активные методы преподавания истории в системе коррекционного образования (из опыта работы) Тимченко В.И., учитель истории и обществоведения


Слайд 1

Цели исторического образования Изучение исторического материала Овладение знаниями и умениями Коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика Формирование личностных качеств гражданина Подготовка подростков с нарушением интеллекта к жизни Социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество


Слайд 2

Основные методы обучения Рассказ Беседа Выборочное объяснительное чтение учебной книги Работа с исторической картой, картиной, схемами, «лентой времени»


Слайд 3


Слайд 4

Нетрадиционные активные методы преподавания истории Игра для школьника важна, понятна, злободневна – это часть жизненного опыта. Игра позволяет усложнить игровой материал и увеличить его объём по сравнению с содержанием учебника


Слайд 5

Урок по теме: «Новгородское вече». 7 класс           Урок проведён в форме ролевой игры. Исполняя отведённые роли, учащиеся смогли понять содержание изученного материала.            Главной учебной целью прошедшего урока являлось то, чтобы учащиеся поняли, что в Великом Новгороде на рубеже  XII – XIII веков была установлена республика, как форма правления в отличие от власти князей в остальных 14 русских княжествах после распада единого государства Киевская Русь.           В работе урока активное участие приняла «дружина князя Михаила» (учащиеся 9 класса), приглашённая на Новгородское вече из соседнего княжества для защиты от нападавших врагов.          Проведение данного урока показало, что через роли учащиеся раскрывают свои способности в познании и изучении нового материала.         Всё оборудование для данного урока было изготовлено самими учащимися.


Слайд 6

Урок по теме: «Новгородское вече». 7 класс


Слайд 7

Урок по теме: «Новгородское вече». 7 класс


Слайд 8

Урок по теме: «Новгородское вече». 7 класс


Слайд 9

Урок по теме: «Ледовое побоище». 7 класс. Интегрированный урок истории и физкультуры «Ледовое побоище» был использован как возможность погружения в изучаемую тему. Форма урока - мини-спектакль на льду «Чудского озера» (ледовое поле школьного стадиона)


Слайд 10

Урок по теме: «Ледовое побоище». 7 класс.


Слайд 11

Урок по теме: «Ледовое побоище». 7 класс.


Слайд 12

Урок по теме: «Ледовое побоище». 7 класс.


Слайд 13

Урок по теме: «Ледовое побоище». 7 класс.


Слайд 14

Игра – это метод, это форма содержания, форма наиболее приемлемая для учащихся образовательных коррекционных школ. В


Слайд 15

Требования к организации игр как активной формы в процессе обучения: Игра должна быть увлекательна и интересна Игра должна вызывать у детей только положительные эмоции Игра должна основываться на свободном творчестве и самостоятельной подготовке учащихся Игра должна развивать знания, умения и навыки учащихся в учебной деятельности Игровой материал должен быть построен логически и должен соответствовать медико-психолого-педагогическим особенностям учащихся школы В игре обязателен элемент соревнования между командами или отдельными учащимися Учитель – активный участник игры, а не сторонний наблюдатель


×

HTML:





Ссылка: