'

Нижегородский институт развития образования Кафедра естественнонаучного образования Квалификационная работа Обобщение опыта работы по технологии В.М.Монахова. Выполнил: учитель биологии, школа №22 Романова Татьяна Михайловна Научный консультант:

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Нижегородский институт развития образования Кафедра естественнонаучного образования Квалификационная работа Обобщение опыта работы по технологии В.М.Монахова. Выполнил: учитель биологии, школа №22 Романова Татьяна Михайловна Научный консультант: Алексеева Елена Владимировна 2005 – 2006 учебный год


Слайд 1

«Проблема умственного развития учащихся в процессе образования есть самый центральный и основной вопрос в психолого-педагогической науке». Л.С.Выготский


Слайд 2

Ученик – это субъект учебно – воспитательного процесса Закон «Об образование» - 1996 год: «Возможность работать по новому, полноценнее осуществлять процесс РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ» Цель работы: « Повысить результативность работы учителя и ученика, путем создания эффективного способа управления учебной деятельностью самих школьников при помощи жесткого и поэтапного руководства ею».


Слайд 3

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – это продуманная модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации, проведению учебного процесса с обеспечением комфортных условий для УЧИТЕЛЯ и УЧЕНИКА. В.М.Монахов


Слайд 4

Технология В.М. Монахова позволяет решить следующие проблемы: Повысить интерес Учитывать разный уровень внимания Учитывать разный уровень развития Подготавливать ребенка регулярно к самостоятельной работе Снизить количество неуспевающих


Слайд 5

Технология В.М. Монахова – учителю и ученику Учителю- создает условия для дифференциации процесса обучения с учетом личностных особенностей учащихся. Ученику- Помогает защититься в этом бурном мире умением принимать решения, самостоятельно мыслить, быть уверенным в себе и отвечать добром на добро.


Слайд 6

Этапы работы Создание тематического планирования Создание тематического планирования. Конструирование технологических карт Результативность


Слайд 7

9 КЛАСС. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ. Автор программы: В.Б. Захаров. 1 тема – Развитие живой природы ( 18,5 ч. + 5,5ч.рез.вр. ). 1 блок: Общие закономерности развития живой природы (8,5ч.+5,5ч.р.в.); 2блок: Возникновение и развитие жизни на Земле(10ч.). 2 тема – Структурная организация, размножение и индивидуальное развитие живых организмов( 15ч.+2ч.р.в.). 1 блок: Химический состав и обменные процессы живых организмов(5ч.+1ч.р.в.) 2 блок: Принципы клеточной организации (5ч.+1ч.р.в.); 3 блок: Размножение и развитие организмов (5ч.). 3 тема – Наследственность и изменчивость (8ч.+6ч.р.в.). 1 блок: Закономерности наследственности (5ч.+3ч.р.в.); 2 блок: Закономерности изменчивости (3ч.+3ч.р.в.). 4 тема – Основы экологии ( 11,5ч. + 2,5ч.р.в. ). 1 блок: Биогеоценозы, факторы среды ( 9,5ч. +0,5ч.р.в. ); 2 блок: Охрана природы ( 2ч.+ 1ч.р.в. ).


Слайд 8

Технологическая карта ученика № 1; 9 класс. Тема: Развитие живой природы ( 18,5ч. + 5,5ч.р.в. ). Задача карты: отразить, какие знания, умения, навыки должен приобрести ученик, что он должен сделать для успешного их приобретения, что делать, если деятельность была не очень успешной.


Слайд 9

«Учитель формулирует микроцели в форме знать, уметь, понимать, иметь представление о … , уметь давать характеристику.» В.М. Монахов


Слайд 10

Уровни самостоятельной работы(диагностика). Отметка «3» - репродуктивный уровень: - определения, понятия, - знание процессов, Отметка «4» - промежуточный уровень: - сравнение, анализ данных, Отметка «5» - творческий уровень: - умение делать логические выводы, -выходить на поиск причинно- следственных связей.


Слайд 11

Дозированное домашнее задание. «3 уровня сложности готовят учащихся к уроку и с/р заранее» на «3» -- знание текста учебника, -- записи в тетради, -- знание основных понятий. на «4» и «5» -- вопросы с комментариями, -- сообщения по теме, -- проблемные вопросы и т.д.


Слайд 12

РАЗНОВИДНОСТИ КОРРЕКЦИИ. предупреждение затруднений: --- образцы --- опорные пособия промежуточная : ---- самостоятельная работа типичные ошибки: --- после проведения самостоятельной работы


Слайд 13

Итоги 3-х с/р в 6 классе по теме «Строение живых организмов».


Слайд 14

6 класс Технологическая карта учителя № 3. Тема: Строение и свойства живых организмов (23ч.).


Слайд 15

Итоги проверочных срезов по биологии в 6, 7 классах (качество знаний) в 2003-2006 уч.году.


Слайд 16

Итоги проверочных срезов по биологии в двух параллелях ( качество знаний ) за 2003-2006 г.


Слайд 17

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ технологии проектирования: --- получение предметных знаний --- отработка общеучебных и предметных умений и навыков --- повышение уровня мотивации --- возможность исправления ошибок --- приобретение умений работать с полученными данными --- приобретение навыка опережающего самостоятельного поиска материала --- приобретение навыка самостоятельной формулировки целей всей темы и конкретного урока РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ РЕБЕНКА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ


×

HTML:





Ссылка: