'

Последовательность действий при составлении школьной «Программы информатизации».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Последовательность действий при составлении школьной «Программы информатизации». январь 2009 г. Москва, Зеленоград


Слайд 1

Основанием для разработки программы являются: Концепция информатизации сферы образования (Министерство образования РФ, 10.07.1998г.); Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной среды на 2001-2005 годы», (Постановление правительства РФ от 28.09.01. № 610); Федеральная целевая программа «Электронная Россия 2001-2010 годы». (Постановление правительства РФ от 28.01.02. № 65); Концепция информатизации образовательного процесса в системе Департамента образования города Москвы. 1 шаг


Слайд 2

«Планирование» - процесс определения основных видов деятельности с четким указанием конкретных исполнителей и сроков исполнения модельной структуры взаимодействий. 2 шаг «ПРОГРАММА» - форма перспективного планирования. Сущность программирования в отличие от обычного, «повседневного» планирования, заключается в его целенаправленности, в наличии стратегии, перспективы, комплексности.


Слайд 3

Структурно-содержательная логика программы предусматривает следующие составные компоненты: титульный лист; пояснительная записка или введение; раздел I – теоретический; раздел II – организационно – содержательный; приложения. 3 шаг


Слайд 4

На титульном листе указывают: Уровень разработки программы - школьная; Полное наименование программы с указанием сроков ее реализации; Место и год разработки; Разработчики «программы»; Уровни ее обсуждения и утверждения.


Слайд 5

Обсуждена «Утверждаю» на заседании МО директор ГОУ СОШ № 909 учителей математики и информатики ____________ Е.А. Прокофьева «___»____________2008 г. «___»____________2008 г. Программа информатизации системы образования ГОУ СОШ № 909 на 2008-2011 г.г.


Слайд 6

Пояснительная записка или введение включает следующие подразделы: Актуальность разработки данной программы на 3-х уровнях – для системы образования вообще, для образовательного учреждения, для данного направления деятельности; Цель программы; Задачи программы; Назначение программы; Основания для разработки; Правовая основа; Сроки реализации.


Слайд 7

Раздел I – теоретический. В нем представляют концептуальную модель, лежащую в основе программы. Он может быть озаглавлен, к примеру, «Концепция информационного обеспечения образовательного процесса в школе». Содержание «концепции»: Формирование ИКТ - компетентности учащихся; Обеспечение непрерывного курса преподавания информатики в школе (2-11 кл.) и его программное обеспечение; Формирование ИКТ - компетентности педагогов; Накопление и изучение готовых программных продуктов (CD-диски); Организация преподавания с использованием сетевых технологий и пр.


Слайд 8

Раздел II – организационно - содержательный. Он может быть озаглавлен, например, «Содержание работы по формированию модели информационного пространства ОУ». Подразделы или направления могут быть определены в соответствии с группами условий. Данный раздел может быть представлен в текстовой, и в табличной форме, в виде схем, диаграмм и пр.


Слайд 9

Пример схемы по организации школьного информационного пространства.


Слайд 10


Слайд 11


Слайд 12


Слайд 13

Использование сетевых технологий в управлении учебно-воспитательным процессом школы.


Слайд 14

ЦЕЛЬ – это образ того результата, который стремится получить субъект, выполняя те или иные действия. Цель должна: соответствовать общественным, государственным, базовым целям школы; иметь аналитическую основу; быть актуальной, реальной, конкретной; согласована и принята всеми участниками ее последующей реализации. 4 шаг


Слайд 15

«Программа» развития должна выходить на формирование какой-то новой модели, представлять, описывать эту модель, определять необходимые для ее создания, становления и развития ресурсы или условия. Например, говоря о разработке «Программы информатизации», следует представлять в качестве ее цели новую модель информационного пространства данного ОУ, при достижении которой получите новое качество образования. Цель чаще всего формируется одна, что подчеркивает ее стратегический характер. При этом неправильно определять в качестве цели «программы» качественные изменения в уровне образования, в личности учащихся, в профессионализме педагогов и руководителей ОУ.


Слайд 16

Цель : Совершенствование образовательной среды на основе новых информационно-коммуникационных технологий. Формирование новой модели информационного пространства посредством внедрения новых информационных и сетевых технологий. Или


Слайд 17

Задачи – это комплекс средств, условий, способствующих эффективному достижению цели. К таким обязательным условиям обычно относят следующие группы: нормативно – правовые; организационно – управленческие; кадровые; методические; мотивационные; материально – технические и пр. 5 шаг Например


Слайд 18

Например На основе тенденций развития системы школьного образования в Ставропольском крае, в районе выбрать общие приоритетные направления информатизации и адаптировать их для конкретного ОУ. К приоритетным направления информатизации можно отнести следующие группы: 6 шаг


Слайд 19

фундаментальность образования на всех уровнях; Главными направлениями модернизации образования являются следующие: реализация концепции опережающего образования, ориентированного на новые условия развития информационных технологий; широкое использование инновационных педагогических технологий развивающего обучения, направленных на раскрытие творческого потенциала личности и сохранения здоровья учащихся; повышение доступности качественного образования для всех слоев населения; формирование информационно-коммуникативной компетентности учащихся, как базовой компетентности общего образования.


Слайд 20

Основные положения Информатизация образования – это процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов управления образованием, учебных заведений, общественных объединений на основе формирования и использования информационных образовательных ресурсов единого информационного пространства.


Слайд 21

Информационно - коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании способствуют раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей обучаемых, активизации познавательной деятельности, формированию информационной культуры. Информатизация образовательного учреждения – это долгий и непрерывный процесс изменения содержания, методов и форм образовательной подготовки школьников, которым предстоит жить и работать в условиях неограниченного доступа к информации.


Слайд 22

повысить качество образования за счет эффективного использования современных информационных технологий; повысить компьютерную грамотность учителям-предметникам, административным работникам; накапливать и обновлять на электронных носителях информацию, необходимую для решения всех задач процесса обучения; В результате выполнения Программы будет возможно:


Слайд 23

достичь высокого уровня информационной культуры учителя и ученика; подготовить учащихся к жизни в условиях информационного общества и компьютеризированной среды обитания в производственной деятельности; автоматизировать процесс сбора информации для анализа учебно-воспитательной работы и осуществить системный подход в управлении школой; организовать электронную библиотеку учебных материалов и обеспечить доступ к ней учителям и учащимся школы; разработать и принять нормативные документы, обеспечивающие организацию информатизации учебной деятельности.


Слайд 24

Анализ состояния информатизации ОУ. Прежде чем выбрать цель, задачи и направления информатизации оцените свои возможности: проведите анализ состояния информатизации ОУ. В анализе следует отразить такие пункты: Степень компьютеризации (ч.ком./ч.учащ.); Другие технические возможности; Уровень компьютерной грамотности педагогического коллектива; Уровень компьютерной грамотности учащихся, их достижения в области информатики (участие и места в олимпиадах различных уровней, проектные и исследовательские работы и др.) Наличие непрерывного курса преподавания информатики и прочее.


Слайд 25

Сроки и этапы реализации Программы Реализация Программы рассчитана на период с 2008 г. по 2011 г. Вводить «ПРОГРАММУ» предполагается в три этапа. Такой подход позволит провести внедрение информационных технологий в учебный процесс умеренно плавно, без большой перегрузки членов педагогического коллектива. Первый этап – 2008 - 2009г.г. а) подготовка педагогических кадров школы к работе с информационными технологиями в образовании; б) отбор прикладного программного обеспечения для использования в образовательном учреждении; в) информатизация деятельности администрации школы.


Слайд 26

Третий этап – 2010 – 2011 г.г. Широкая межпредметная интеграция и индивидуализация обучения Второй этап – 2009 - 2010 г.г. а) создание единой информационно - образовательной среды; б) использование информационных технологий при изучении предметов школьного курса; в) использование телекоммуникаций в учебном процессе и создание сайта школы. Решая поэтапно намеченные задачи, коллектив школы может достичь положительных результатов в достижении поставленной цели.


×

HTML:





Ссылка: