'

Работа супервизорской группы с разбором конкретного случая Милославская Н.С., Потапенко И.Г.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Работа супервизорской группы с разбором конкретного случая Милославская Н.С., Потапенко И.Г.


Слайд 1

«Супервизия — это процесс, в течение которого супервизор и супервизируемый совместно обучаются: узнают многое о пациенте, друг о друге и о себе» (Jacobs et al. )


Слайд 2

Супервизия как обучение имеет целью совершенствование профессиональной деятельности психолога, развитие знаний, навыков и умений, способствующих повышению эффективности практики.


Слайд 3

Супервизия как руководство, наставничество Группа помогает видеть, понимать и анализировать свои профессиональные действия; замечать, признавать, и исправлять свои ошибки, возникающие вследствие недостатка опыта или знания себя


Слайд 4

Супервизия как поддержка В своей работе педагог-психолог неизбежно сталкивается с агрессией, растерянностью, и другим переживаниям клиента. Специалисту важно уметь справляться с ними таким образом, чтобы они не приводили к эмоциональному выгоранию, снижению эффективности его работы.


Слайд 5

Правила работы супервизионной группы Принятие Правил супервизионной группы является обязательным условием участия. участие в группе добровольное группа работает в строго определенное время единая форма обращения друг к другу для всех членов группы каждый участник представляет свой случай в обязательном порядке группа работает в закрытом режиме обсуждение материала супервизии вне группы запрещается


Слайд 6

Анкета участника супервизорских групп Ф.И.О.___________________________________________________ Место работы, должность___________________________________ Общий стаж работы по специальности________________________ Имеете ли опыт участия в работе интервизорских и супервизорских групп. Если да, то где и сколько часов _______ ________________________________________________________ Имеется ли опыт «живой» работы с клиентами________________ Имеются ли проблемные случаи для предоставления их на супервизорских группах_________________________________ Владеете ли вы какими-нибудь техниками психотерапевтических направлений – гештальт, телесно-ориентированная, когнитивная, системная семейная и т.д.____________________ Ваши ожидания от супервизорских встреч____________________ ________________________________________________________


Слайд 7

Алгоритм работы супервизорской группы 1. Представление случая - запрос к супервизорской группе - краткий анамнез клиента - ход террапевтического процесса 2. Уточняющие вопросы 3. Круг чувств 4. Круг ассоциаций 5. Круг гипотез (о проблемах клиента, о проблемах терапевта) 6. Профессиональная поддержка 7. Эмоциональная поддержка 8. Обратная связь от супервизанта


Слайд 8

Анализ содержания встреч трудности, которые возникли в работе с конкретным клиентом эмоции и чувства психолога по поводу проблем и клиентов взаимоотношения психолога с другими людьми (в первую очередь коллегами) проблемы самопонимания и самовосприятия теоретические знания и профессиональные действия


Слайд 9

Психолого-педагогические техники В работе супервизорских групп используется работа рефлексирующих групп. По запросу группа может использовать техники и методы: - системной семейной психотерапии - гештальт-терапии - игротерапии - сказкотерапии - телесно – ориентированной терапии - арт-терапии - нарративного подхода


Слайд 10

Анкета участника супервизорских групп Ф.И.О. ___________________________________________________________ Место работы, должность __________________________________________ Общий стаж работы по специальности________________________________ Представляли ли Вы свой проблемный случай на интервизорских группах _________________________________________________________________ Оправдались ли ваши ожидания по запросу к группе _________________________________________________________________ Что лично Вы приобрели от участия в работе интервизорских групп __________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Сказался ли этот опыт на Вашей профессиональной деятельности __________________________________________________________________________________________________________________________________ Считаете ли Вы целесообразным и полезным подобное взаимодействие между специалистами______________________________________________ _________________________________________________________________ Рекомендовали бы Вы участие в интервизорских группах на базе ЦДиК Вашим коллегам ________________________________________________


Слайд 11

Отзывы участников группы - на встречах я получила эмоциональную поддержку коллег - чувство плеча, безопасного пространства - для меня было облегчением понимать, что мои эмоции не уникальны, не «неправильны» - получила полезные знания о себе, поняла, с чем нужно работать - появилась уверенность в том, что ты делаешь и делаешь это НЕПЛОХО - выросла уверенность в своих профессиональных силах, появилась смелость в решении трудных задач


Слайд 12

Большинство клиентов, приходящих на прием, имеют искалеченные судьбы. В личной истории ребенка может быть столько боли, сколько трудно выдержать любому взрослому. Психолог, работающий с таким клиентом, так или иначе, касается этой боли, и часто сам нуждается в поддержке. Группа дает такую возможность - это пространство "контейнирования" тревоги психолога. Участие в работе супервизорской группы - прекрасная возможность повысить свою профессиональную компетентность!


Слайд 13


×

HTML:





Ссылка: