'

Цель: выработка критического мышления по отношению к системе взаимодействия человека и природы и формирование ответственного отношения к природе Задачи:

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0


Слайд 1

Цель: выработка критического мышления по отношению к системе взаимодействия человека и природы и формирование ответственного отношения к природе Задачи: создать условия для понимания специфичности этической проблематики в отношениях человека и природы сформулировать возможные варианты разрешения конфликта интересов обсудить возможности применения некоторых «привычных» этико-экологических подходов


Слайд 2

Занятие 1 - знакомство с описанием ситуации - выявление участвующих в ситуации сторон - разделение на группы Занятие 2 - работа в группах по вопросам - презентации групп - итоги занятия


Слайд 3

ОБОСНОВАНИЕ Ситуация с Юнтоловским заказником разворачивается в конкретных обстоятельствах, но аналогичные ситуации есть в других регионах АПРОБАЦИЯ Специальность «менеджемент» Студенты 2 (4) года обучения В рамках дисциплины по выбору


Слайд 4

Вопросы для студентов (задания для ситуационного анализа) Какую дополнительную информацию Вы хотели бы получить для более четкого понимания проблемы? В чем заключается ценность Юнтоловского заказника для вашей группы? Попробуйте выстроить иерархию ценностей, которые отстаивает группа. Какие принципы – антропоцентризм, биоцентризм, экоцентризм, - выражает эта иерархия? Сформулируйте в 10-15 словах собственно этическую проблематику, которую Вы видите в данной ситуации. В чем здесь отличие этической проблемы от экологической, экономической, политической, социально-правовой? Какой тип субъективного отношения к природе характерен для представителей вашей группы? Дайте прогноз развития ситуации с учетом дополнительных материалов Сформулируйте рекомендации, которые помогут более эффективной реализации интересов группы.


Слайд 5

Вопросы для обсуждения Какая информация может быть изъята из описания ситуации? Обоснуйте целесообразность предложенных студентам заданий. Можно ли не включать некоторые задания в обсуждение? Предложите и обоснуйте варианты деления студенческой группы на подгруппы для обсуждения. Какие задания можно предложить студентам экологических, юридических специальностей, ГМУ? Со студентами каких еще специальностей можно проводить этот СА?


Слайд 6

Благодарю за внимание


Слайд 7


Слайд 8


Слайд 9


Слайд 10


×

HTML:





Ссылка: