'

Семинар- практикум «Использование элементов кондуктивной педагогики с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Республиканское государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «Начальная школа - детский сад для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата «Надежда» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики Семинар- практикум «Использование элементов кондуктивной педагогики с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата»


Слайд 1

Интегрировать ребенка в общество. Подтянуть его до уровня соответствующих возрастных групп и учебно-воспитательных учреждений. Восстановление моторики. Восстановление речи. Восстановление зрительной памяти. Способствовать включению ребенка в пожизненный процесс обучения. Развивать мышление и выполнять стоящие перед ним задачи. Адаптироваться к своему окружению и по возможности выполнять его требования. Понимание и обработка информации, поступающей из внешнего мира. Умение адаптироваться к жизни в обществе, в коллективе. Выражать и осуществлять свои специфические требования. Формировать активность ребенка во всех видах деятельности. Цели кондуктивной педагогики


Слайд 2

Программа методики кондуктивного развития


Слайд 3

1) Начальная фаза – фаза ориентации, когда врачи и кондуктологи знакомятся с ребенком и его семьей и составляют подробный анамнез. Для постановки диагноза проводятся наблюдения, беседы, медицинские обследования и учитываются рекомендации, данные ребенку ранее. Определение статуса может занять несколько дней. Оно включает в себя следующие сведения: - персональные данные; - возможности установления контакта; - общий уровень развития; -очевидные статические отклонения; - другие очевидные отклонения; - навыки самообслуживания; - факторы окружения; - семейные условия и т.д. Основные фазы кондуктивного развития


Слайд 4

2) Фаза обучения – происходит мобилизация интересов и воли ребенка, для чего используются множество разнообразных приемов и техник. Ребенка учат применять уже заученные движения повседневной деятельности, доводить их до автоматизма. Чтобы достичь продвижения вперед и закрепить успехи начальной фазы, при самообслуживании, проведении школьных занятий. 3) Фаза углубления – кондуктолог готовит ребенка к новой жизненной ситуации, предлагая ему специальный подбор учебных заданий. Они должны помочь ребенку использовать в полном объеме полученные знания, адаптироваться к изменившемуся окружению, решить проблемы предстоящей интеграции. 4) Заключительное обследование – проводится с учетом начального статуса ребенка и достигнутых им успехов. Результаты этого обследования и дополнительные контакты


Слайд 5

- работать над статико-динамическим равновесием; -работать над координацией движения; - работать над развитием кинестетического аппарата; -тренировать пространственный праксис. Задачи индивидуального развития:


Слайд 6

Проприоцептивная лечебная гимнастика. Упражнение на статико-динамическое равновесие. Сюжетно-игровая композиция на координацию движений. Методика кондуктивного развития


Слайд 7

Индивидуальная гимнастика в зале ЛФК


Слайд 8

Групповая гимнастика в зале ЛФК


Слайд 9

"Аппарат Гросса"


Слайд 10

"Беговая дорожка"


Слайд 11

"Кушетка-Притч"


Слайд 12

«Ступенчатая лесенка»


Слайд 13

Кушетка-качалка для раскачивания детей в позе эмбриона


Слайд 14

«Сухой бассейн»


Слайд 15

«Параллельные брусья»


Слайд 16

Занятие на гимнастическом мяче


Слайд 17

Занятие с предметами для разработки мелкой моторики


Слайд 18

Благодарим за внимание!


×

HTML:





Ссылка: