'

Особенности работы с одаренными детьми в начальной школе Новикова Л.П. - методист Адамовского РОО

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Особенности работы с одаренными детьми в начальной школе Новикова Л.П. - методист Адамовского РОО


Слайд 1

Самое прекрасное зрелище на свете – вид ребенка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь. Конфуций.


Слайд 2

Одаренность - Дар (генетически обусловленный компонент способностей) Потенциал личности ________________________________ Высокий уровень развития каких-либо способностей


Слайд 3

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.


Слайд 4

Виды одаренности: 1 критерий: «широта проявлений» общая - суммарное личностное качество (большинство выдающихся людей добивались высоких вершин в разных областях); специальная - допускает ситуацию, что человек одарен в какой-то одной сфере деятельности и не пригоден в другой (в природе это большая редкость); 2 критерий: степень сформированности одаренности. актуальная - проявленная, очевидная; потенциальная - не очевидна для окружающих. 3 критерий: форма проявления. явная одаренность – обнаруживается в деятельности ребенка ярко и отчетливо. Скрытая одаренность – проявляется в замаскированной форме. 4 критерий: особенности возрастного развития: Ранняя поздняя зависит от темпа психологического развития и возрастных этапов, на котором одаренность представляет в явном виде.


Слайд 5

5 критерий: «вид деятельности и обеспечивающие её сферы психики» в практической деятельности Одаренность в ремеслах, спортивная, организационная; в познавательной деятельности Интеллектуальная одаренность различных видов зависимости от предметного содержания; в художественно-эстетической деятельности ХОРЕОГРАФИЧЕСКАЯ, МУЗЫКАЛЬНАЯ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ; в коммуникативной деятельности лидерская, аттрактивная одаренность в духовно-ценностной проявляется в создании новых духовных ценностей и служении людям.


Слайд 6

Признаки одаренности — это особенности одаренного ребенка, которые проявляются в реальной деятельности и могут быть оценены в процессе наблюдения за характером его действий.


Слайд 7

Признаки одаренности: Одаренные дети обычно обладают отличной памятью, которая базируется на ранней речи и абстрактном мышлении. Их отличает способность классифицировать информацию и опыт, умение широко пользоваться накопленными знаниями. Большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями Талантливые дети легко справляются с познавательной неопределенностью. У некоторых одаренных детей явно доминируют математические способности, подавляющие интерес к чтению. Одаренного ребенка отличает и повышенная концентрация внимания на чем-либо, упорство в достижении результата в сфере, которая ему интересна.


Слайд 8

Риски: трудности во взаимоотношениях с учителем (они часто нарушают дисциплину из-за недогруженности); трудности во взаимоотношениях со сверстниками; их способности начинают эксплуатировать; искажение личностного развития (завышенная самооценка, связанная с завышенными ожиданиями родителей. Они взваливают на ребенка собственные нереализованные амбиции, не учат ребенка проигрывать. Остро воспринимают общественную несправедливость. Устанавливают высокие требования к себе и к окружающим. Не могут четко развести реальность и фантазию. Для одаренных детей, как правило, характерны преувеличенные страхи, поскольку они способны вообразить множество опасных последствий. Чрезвычайно восприимчивы к неречевым проявлениям чувств окружающими и весьма подвержены молчаливому напряжению, возникшему вокруг них.


Слайд 9

Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется по четырем основным направлениям: психолого-педагогическая диагностика коррекционно-развивающая работа консультирование просветительская работа


Слайд 10

Направления психолого-педагогического сопровождения одаренных детей психолог диагностика Диагностика познавательной мотивации Диагностика интеллекта Диагностика творческих способностей консультации Развивающие занятия, тренинги родителей и педагогов Коррекционно – развивающие работы Просвещение педагог


Слайд 11

Диагностика Требования: Комплексный характер оценивания разных сторон поведения деятельности ребенка; анализ поведения ребенка в тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам; анализ реальных достижений детей в различных предметных олимпиадах, соревнованиях, творческих конкурсах, фестивалях, смотрах; использование предметных и проблемных ситуаций; экспертная оценка продукта деятельности детей привлечением специалистов; Многократность и многоэтапность обследования с использованием множества психодиагностических процедур; Выявление признаков одаренности не только по отношению к актуальному уровню его психического развития, но и с учетом зоны ближайшего развития


Слайд 12

комплексный подход, предусматривает различные методы: специальные психодиагностические тренинги, психодиагностическое исследование с помощью разнообразных методик; наблюдение за учениками: в школе, во внешкольной деятельности и т. п. (приложение); экспертное оценивание их поведения учителями, родителями, воспитателями; проведение пробных уроков по специальным программам, а также включение учащихся в специальные игровые и предметно-ориентированные занятия; организация различных интеллектуальных и предметных олимпиад, конференций, спортивных соревнований, творческих конкурсов, фестивалей, смотров и т. п.; экспертное оценивание конкретных продуктов творческой деятельности школьников (рисунки, стихи, технические модели) профессионалами;


Слайд 13

Диагностика интеллектуальных способностей 1 – 2 кл. ( ШТУР – К.М.Гуревич) 3 – 5 кл. ( тест интеллекта – Г.Айзенка) Диагностика творческих способностей 1 – 11 классы тест Торранса: создание картин дополнение рисунков линии Диагностика мотивации 1 – 4 классы анкетирование учащихся (Лусканова, Р.С.Немов, М.Битянова)


Слайд 14

Оценка ребенка как одаренного не должна являться самоцелью. Выявление одаренности необходимо связывать с задачами обучения и воспитания, а также с оказанием детям психологической помощи и поддержки.


Слайд 15

Обучение и воспитание Цели: Создание условий для развития творческой личности; Развитие индивидуальности одаренного ребенка; Развитие духовно- нравственных основ личности одаренного ребенка, высших духовных ценностей (важно не само по себе дарование, а то, какое применение оно будет иметь); Обеспечение широкой общеобразовательной подготовки высокого уровня, обуславливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня компетентности в различных областях знания в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями учащихся


Слайд 16

Обучение и воспитание Программы обучения должны : Включать изучение широких тем и проблем; использовать междисциплинарный подход на основе интеграции тем и проблем, относящихся к различным областям знаний; Обеспечивать гибкость и вариативность учебного процесса; поддерживать и развивать самостоятельность в учении; Предусматривать качественное изменение учебной ситуации и учебного материала; Обучать оценивать результаты своей работы с помощью содержательных критериев, формировать у них навыки публичного обсуждения и отстаивания своих идей и результатов творческой деятельности; Сочетаться с системой дополнительного образования.


Слайд 17

Формы работы с одаренными учащимися         творческие мастерские;         групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;         факультативы;         кружки по интересам;         занятия исследовательской деятельностью;         НОУ         конкурсы;         интеллектуальные марафоны;         научно-практические конференции;         участие в олимпиадах;   выставки детского творчества.         работа по индивидуальным планам;        развивающие занятия


Слайд 18

Консультирование Индивидуальное (по итогам диагностики, по запросу) групповое (скрытый или явный конфликт)


Слайд 19

Психологическое просвещение Классные часы Педсовет Родительские собрания (конференции) ------------------------------------------------------------------- повышение психолого-педагогической компетентности учащихся, педагогов, родителей


Слайд 20

Дополнительно: разработка индивидуальных образовательных маршрутов; формирование адекватной самооценки; охрана и укрепление физического и психологического здоровья; профилактика неврозов; предупреждение изоляции одаренных детей в группе сверстников.


Слайд 21

«Каждый ребенок отчасти гений, а каждый гений отчасти ребенок». Артур Шопенгауэр


×

HTML:





Ссылка: