'

Мотивы конфликтного поведения детей и подростков и пути предотвращения агрессивности в конфликтных ситуациях»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Мотивы конфликтного поведения детей и подростков и пути предотвращения агрессивности в конфликтных ситуациях»


Слайд 1

Конфликт – это столкновение взглядов, интересов, отсутствие согласия между участниками обмена мнениями


Слайд 2

Структура конфликтной ситуации Внут- ренняя позиция 1-го Внешняя сторона 1-го Внут- ренняя позиция 2-го Объект конфликта Внешняя сторона 2-го


Слайд 3

Основные постулаты на которых базируется конструктивный подход к «перевоспитанию» 1. Дети выбирают поведение. 2. Существуют всего 4 мотива, по которым дети «плохо» себя ведут.


Слайд 4

Мотивы плохого поведения: Привлечение внимания Власть Месть Избегание (страх) неудачи


Слайд 5

1. Привлечение внимания «Делай плохо и тебя заметят» Диагностика: Чувства педагога, наблюдающего «плохое» поведение – это раздражение. Что хочется сделать? Замечание, иногда прочитать нотацию. Ответная реакция ребёнка: Временно прекращает выходку.


Слайд 6

2. Власть Поведение по типу «Ты мне ничего не сделаешь». Диагностика: Чувства педагога, наблюдающего властолюбивое поведение. Это гнев, негодование, возмущение, страх. Что хочется сделать? Хочется немедленно прекратить выходку, пусть даже с использованием физических действий. Ответная реакция ребёнка: Он прекратит выходку, когда сам решит! Он провоцирует вас, вы выходите из себя – именно этого он и добивался. Он победил и наслаждается минутами торжества.


Слайд 7

3. Месть Поведение, суть которого «Вредить в ответ на обиду». Диагностика: Чувства педагога – это растерянность (фрустрация). Гнев, негодование, страх дополняются обидой. Что хочется сделать? Хочется биться на равных или убежать и спрятаться. Ответная реакция ребёнка: Та же что и у властолюбца.


Слайд 8

4. Избегание неудач Поведение, суть которого – «Не буду и пытаться – всё равно не получится». Диагностика: 1. Чувства педагога, столкнувшегося с «плохим» поведением по типу «избегания неудачи». Сначала жалость, а после – ощущение профессиональной беспомощности. 2. Что хочется сделать? Отвести к психологу и получить «индульгенцию» - не тянет. Ответная реакция ребёнка. Он готов на всё: убирать класс, поливать цветы, но по-прежнему ничего не решает за себя.


Слайд 9

Формула поддержки


Слайд 10

Построение отношений с детьми движущими разными мотивами


Слайд 11

Привлечение внимания Уделяйте внимание ребёнку не тогда, когда он «плохо» себя ведёт, а когда он ведёт себя «хорошо», закрепляя, таким образом, позитивное поведение. Возможно, иногда игнорировать незначительные агрессивные проявления.


Слайд 12

Власть контролировать собственные негативные эмоции; сохранять положительную репутацию ребёнка; демонстрировать своё собственное твёрдое поведение, лишённое агрессии; акцентировать внимание на поступках, а не на личности ребёнка; обсуждать проступок (лучше это делать наедине, без свидетелей, когда страсти улягутся и обе стороны успокоятся); Не усиливать напряжение ситуации (т.е. не использовать те действия, которые могут повлечь за собой напряжение и агрессию).


Слайд 13

Месть Осознав причину мстительности, понять и простить ребёнка. Все рекомендации, относящиеся к работе с «властолюбцем». Любовь – универсальное средство в работе с детьми. Нет ребёнка, который, чувствуя себя любимым, был бы агрессивным. Искренность взрослого, соответствие словам его невербальных реакций.


Слайд 14

Избегание неудачи Создать в классе (а также в отношениях педагог-ребёнок) атмосферу взаимопонимания, доверительности; необходимо найти любую область реальных успехов учащегося; постоянно указывайте, желательно в окружении одноклассников, о значимости и ценности тех положительных качеств, которые присущи ребёнку; дайте возможность ребёнку самореализоваться и самоутвердиться, пережить успех и обрести утраченную веру в себя; ввести максимально щадящий оценочный режим в сферах неуспеха; проявляйте спокойствие, не раздражайтесь на медлительность и некоторую заторможенность; не выполняйте за него то, что он может сделать сам;


Слайд 15

Желаю успеха


×

HTML:





Ссылка: