'

Тема исследования: «Ассоциативный анализ слова «школа».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема исследования: «Ассоциативный анализ слова «школа». Метод исследования: свободный ассоциативный эксперимент.


Слайд 1

Цели и задачи исследования: Цель: Выявить разнообразие ассоциативных связей на примере слова- стимула «школа». Задачи:1.Охарактеризовать метод свободного ассоциативного эксперимента. 2.Провести анкетирование и последующий качественный анализ.


Слайд 2

Кто участвовал в эксперименте. В эксперименте принял участие 51 житель села 3 возрастных групп: от 10 до 17 лет (т.е., кто сейчас учится); от 18 до 45 лет ; от 46 до 67лет; в каждой группе - 17 человек. По трём ступеням образования: те, кто обучается сейчас в школе; те, кто имеет среднее и средне-специальное образование; те, кто имеет высшее образование.


Слайд 3

Актуальность. В быту, в школе, по телевизору я часто слышу различные мнения о школе: кто-то относится с уважением, кто-то критикует. Мне захотелось сопоставить все эти точки зрения . Как жители села относятся к школе, т.е. с чем у них ассоциируется слово «школа»? Практическая направленность. Ознакомить с результатами исследования не только учащихся, но и учителей и родителей. Научиться проводить опрос и анализировать результаты.


Слайд 4

Анкета. Для ответа на вопрос, пожалуйста, укажите Ваш пол: ______________________ Образование:______________________________________________________ Возраст:________________________ Годы обучения в школе: ____________________________________________ Вопрос: С чем ассоциируется (связано) у Вас слово «ШКОЛА»?


Слайд 5

Статья из словаря ассоциативных норм. Школа: моя 15 (7.21); дом 12 (5.77); институт, новая, родная 10 (4.81); здание 8 (3.85); наша, средняя, училище 6 (2.88); жизнь, класс, учитель 5 (2.4); большая, дети, детский сад, красивая, учеба 4 (1.92); десятилетка, начальная 3 (1.44); восьмилетняя, вуз, гараж, городская, кино, коммунизм, мужество(а), парта, работа, свет, светлая, специализированная, учебник, учение, ученики, хорошая , адский труд, близко, больница, брат, в лесу, весело, вечерняя, воспитание, время, высшая, гадость, давно, двухэтажная, дорога, забудет, земля, знание, интернат, каторга, кошмар, любимая, молодежи, мука, норма, огромная, отвратительно, партия, передового опыта, плохая, прогресс, ребята, сад, семилетка, семья, современная, техник, толпа, тяжело, ужас, университет, уроки, учебная, учебное заведение, учителя, учиться, хочу еще, через дорогу, чистая, школьники, юность .


Слайд 6

Что такое ассоциация? «Связь, образующаяся при определённых условиях между двумя или более психическими образованиями(ощущениями, восприятиями, представлениями, идеями)».


Слайд 7

Что влияет на характер ассоциаций. Характер ассоциаций определяется: - полом - возрастом - образованием - профессией - особенностью географического положения.


Слайд 8

Свободный ассоциативный эксперимент. Применение: -медицина -уголовный розыск -психолингвистика -сканворды. Условия проведения: - ограниченность во времени - ценность первой ассоциации. Ход эксперимента: предъявление испытуемому слова-стимула, на которое он отвечает первыми пришедшими на ум словами. По характеру ассоциаций можно восстановить семантический состав слова-стимула.


Слайд 9

Описание диаграммы по возрасту По возрасту: у вех опрашиваемых, независимо от возраста, школа ассоциируется прежде всего со знаниями, это учебное заведение, где есть свои атрибуты: звонок, урок, азбука и т.д. Для тех, кто учится сейчас, важны не только знания, но и «круг друзей», «встреча с друзьями», некоторые называют школу « домом», добавляя при этом: «второй»(дом) или дом «знаний» вместо учебного учреждения, отсутствуют отрицательные эмоции. У людей среднего возраста (20 –30 лет) появляется отрицательная ассоциация: они забывают о друзьях, об открытиях. Тем, кому за 40 лет, связывают школу прежде всего с молодостью, счастливыми годами своей жизни.


Слайд 10

Диаграмма № 1-А (10-17 лет).


Слайд 11

Диаграмма №1 –Б (18-45 лет).


Слайд 12

Диаграмма №1-В ( 46- 67 лет).


Слайд 13

Итоговая диаграмма ( по возрасту).


Слайд 14

Описание диаграммы по образованию. Для анализа взяли 3 самых частотных ответа в каждой группе. Получилось следующее: 1) у тех, кто обучается сейчас в школе, на первом месте ДРУЗЬЯ (29%) , на втором – ЗНАНИЯ (23%); на третьем – ДОМ ( второй, знаний, жизни) – 17%. 2) у людей со средним и средне-специальным образованием школа - это УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ (9 из 25 ответов -36%), на втором месте по частотности – ЗНАНИЯ (7 из 25- 28%), на третьем месте АЗБУКА (3 из 25-8%); 3) у людей с высшим образованием совершенно другие ассоциации: из 8 опрошенных для 3 – это КОЛЛЕКТИВ (учителей, детей, учителей и детей -50%) , для 3 – ДРУЖБА (37%), по 1 ответу- ЛЮБОВЬ, УЧРЕЖДЕНИЕ. Как видно из диаграмм, на характер ассоциаций влияет не только возраст, но и образование.


Слайд 15

Диаграмма №2 –А ( по образованию)


Слайд 16

Диаграмма №2 -Б


Слайд 17

Ассоциации учащихся.


Слайд 18

Лингвистический анализ ассоциаций. Наиболее распространённое деление ассоциаций на парадигматические и синтагматические. В нашем случае 68% - парадигматические (принадлежат к одной части речи), 32% - синтагматические (к разным). Род – вид: учебное заведение (род) – школа (вид). Синонимы: школа – дом знаний. Более точное наименование: школа с каруселью, место обучения


Слайд 19

Итоги. Проведение свободного ассоциативного эксперимента позволяет не только изучить предмет речи с точки зрения языка, но с практической: выявить частотные ассоциации у носителей языка по любому слову , другими словами, из отдельных ассоциаций вырисовывается целая картина видения предмета речи.


Слайд 20

Перспективы. 1. Признаки метода свободной ассоциации в составлении сканвордов ( зависимость слова - стимула и ассоциации к нему, т.е.лингвистический анализ). 2. Проведение несвободного ассоциативного эксперимента, например, со словосочетанием «современная школа» с целью сравнения результатов.


×

HTML:





Ссылка: