'

Интерактивные технологии активно входят в нашу жизнь, помогают каждому человеку максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать более успешным в.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

инновационные технологии в обучении учащихся


Слайд 1

Интерактивные технологии активно входят в нашу жизнь, помогают каждому человеку максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать более успешным в учебе и работе, сделать мир вокруг себя ярче.


Слайд 2

Решая проблему информатизации школы нельзя забывать об основных инструментах работы преподавателя и ученика: доска, мел, ручка, тетрадь - сегодня эти традиционные инструменты предстают в новом исполнении как интерактивная доска.


Слайд 3

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как вызвать интерес у учащихся к изучаемому материалу и поддержать их активность на протяжении всего урока. Необходимо сделать так, чтобы каждый ученик работал активно и увлеченно. Поэтому темой самообразования я выбрала «Инновационные технологии в обучении учащихся». Основным вопросом, намеченным для изучения, является использование интерактивной доски на уроках и во внеурочное время. На уроках использую компьютерные технологии совместно с традиционными методами обучения, т.к. применение только компьютера не позволяет решить многих учебных проблем. При изучении нового материала и закреплении изученного применяю компьютерные презентации, что позволяет делать уроки яркими и иллюстрированными. Эти презентации демонстрирую с помощью интерактивной доски.


Слайд 4

Применение на уроках учебных презентаций, разработанных в среде PowerPoint, способствуют решению развивающих и воспитательных целей, которые мы ставим на уроках математики.


Слайд 5

Развивающие: развивать пространственное воображение обучающихся, образное мышление; развивать логическое мышление обучающихся; формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли; совершенствовать графическую культуру. Воспитательные: воспитывать умение работать с имеющейся информацией в необычной ситуации; воспитывать уважение к предмету, умение видеть математические задачи в окружающем нас мире; работа на интерактивной доске приучает к точности.


Слайд 6

Математика абстрактная наука. Поэтому многим детям дается с трудом. Учителя стремятся сложные математические задачи иллюстрировать схемами, рисунками. Это повышает интерес к изучаемому материалу. В рисунках к задачам на движение не хватало самого главного – самого движения. Времени на создание рисунка уходило много, а результат получался одноразовый.


Слайд 7

С помощью программы PowerPoint можно создавать не просто презентацию- сопровождение для урока математики, а интерактивную модель для демонстрации текстовых задач, решения уравнений и других ключевых тем. Применение интерактивных моделей и динамических презентаций является одним из наиболее эффективных способов внедрения новых информационных технологий в образовательный процесс.


Слайд 8

Возможности компьютера, как наглядного пособия качественно нового уровня с возможностями анимации и мультипликации позволяют повысить интерес учащихся к рассматриваемому материалу.


Слайд 9

СКОЛЬКО ЛЕТ МОЖЕТ ЖИТЬ ЧЕРЕПАХА? Живет спокойно, не спешит На всякий случай носит щит. Отгадайте это кто, Ходит в костяном пальто. 340: 1,7= 200лет 720: 1,2= УЗНАЙТЕ МАССУ ЕЕ ТЕЛА. 600кг


Слайд 10

Два велосипедиста движутся навстречу друг другу. Вместе с I велосипедистом вылетел голубь со скоростью 55км/ч, встретив II, он вернулся к I. И летал между ними до тех пор пока они не встретились. Какое расстояние пролетел голубь? 15,8км/ч 9,7км/ч


Слайд 11

Длина окружности


Слайд 12


Слайд 13


Слайд 14

С 2 С 2 r r C=2 ?r С 2 = ?r S= =?r? С 2 =?r•r •r


Слайд 15

А В О Б и с с е к т р и с а


Слайд 16


Слайд 17

Фрагменты уроков, на которых используются анимационные слайды – яркие и эффективные. Даже дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, начали рассуждать, высказываться по поводу решения задачи. Рисуя задачи в PowerPoint, я могу использовать их неоднократно, так как условия задачи легко заменяемы, можно одну и ту же задачу использовать многократно. Например, упростив числовые данные задачи, можно использовать её для устного счёта.


Слайд 18

Преимущество при работе над задачами, используя компьютерные анимационные слайды, в том, что учитель может вернуться на начало задачи, остановиться на отдельных фрагментах, побеседовать с учениками, выслушать различные мнения, обсудить различные способы решения. Преимущество получают и дети, которые раньше не могли понять смысл задачи из-за того, что плохо читают или неосмысленно читают, не умеют образно мыслить.


Слайд 19

Любую текстовую задачу можно ярко иллюстрировать. Благодаря огромным коллекциям картинок в сети Internet, можно сделать математику более информативной. В задачи я вставляю множество картинок: Царь-колокол, Царь-пушка, Эйфелева башня, портреты математиков, картинки животных и т.д. Ведь именно глазами мы получаем максимум информации об окружающем мире.


Слайд 20

Диаметр основания царь-колокола, находящегося в Московском Кремле, равен 6,6 м. Найдите площадь основания. Ответ округлите до сотых долей метра.


Слайд 21

Один из самых больших глобусов Земли был изготовлен в 1889 г. для Парижской всемирной выставки. Его диаметр был 12,7 м. В каком масштабе этот глобус изображал Землю? Какова длина экватора и меридианов на этом глобусе? М Е Р И Д И А Н


Слайд 22


Слайд 23

Наглядная информация, которая всегда находится перед глазами, помогает сосредоточить внимание на основных моментах и активно задействовать зрительную память.


Слайд 24

Простота использования интерактивной доски- побуждает желание идти к доске и работать, повышается интерес к учебе. Доску можно использовать на любом этапе урока.


Слайд 25

Способы использования возможностей интерактивной доски учителем математики: •         проведение мультимедийных презентаций; •         проведение устного счета; •         постепенная подача информации; •         заполнение пропусков в текстах, формулах, примерах, задачах, уравнениях при помощи цифровых чернил маркером; •         взаимодействие с объектами, двигая буквы, цифры, слова или картинки; •         возможность вернуться к сделанным записям; •         комбинирование кадров из готовой коллекции изображений (рисунки и схемы к задачам, таблицы, графики, символы, иллюстрации, системы координат, линейки и т.д.); •         запись урока, корректируя его прямо в классе в соответствии с вопросами учащихся; •         использование сохранённого урока при повторении и закреплении материала.


Слайд 26

Это позволяет более полноценно распределять время на уроке, как при подаче, так и при закреплении учебного материала. Стоит так же отметить, что при работе с простым экраном учитель вынужден находиться рядом с компьютером, а при работе с интерактивной доской манипуляции компьютерной мыши осуществляются касанием поверхности, тем самым учитель имеет полный доступ к управлению компьютером, оставаясь около доски. Интерактивная доска способствует высокой заинтересованности и активности учеников, уроки проходят динамичнее, знания усваиваются лучше, и повышается успеваемость.


Слайд 27

С помощью программного обеспечения, поставляемого вместе с интерактивной доской, несколькими прикосновениями маркера рисуем прямую линию, треугольник, прямоугольник или круг. При необходимости можно изменить размеры фигуры, перевернуть или перенести на другой участок доски.


Слайд 28

Проведение уроков в форме презентаций увеличивает объем информации для усвоения. Создание презентаций — творческий, интересный, хотя, трудоемкий процесс. Но, потраченные усилия и время обязательно приведут к желаемому результату.


Слайд 29

Плюсы информационных технологий - Повышение интереса к предмету - Возрастает уровень использования наглядности - Возможность организации проектной деятельности учащихся - Логическое изложение материала - Облегчение труда учителя на уроке


Слайд 30

Если компьютер используется очень редко, то его применение превращается в чрезвычайное событие, что мешает восприятию и усвоению материала. 2) Если компьютер используется слишком часто, то к нему теряется интерес. 3) Использование компьютера не должно длиться на уроке подряд более 10-15 минут (начальная школа), 20-25 минут (средняя ступень), 30 минут (старшая ступень). Общее суммарное время работы в день: 50, 120, 200 минут соответственно. Техника безопасности


Слайд 31

Спасибо


×

HTML:





Ссылка: