'

Работа с молодыми учителями. Помочь адаптироваться учителю в коллективе. Определить уровень профессиональной подготовки. Выявить затруднения в педагогической практике и принять меры по их предупреждению в дальнейшей работе. Формировать творческую индивидуальность молодого учителя. Для решения этих задач в школе разработать программу адаптации и самореализации молодых специалистов. Основные направления: Адаптационная работа. Знакомство со школой, представление молодого учителя коллективу шк

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Работа с молодыми учителями. Помочь адаптироваться учителю в коллективе. Определить уровень профессиональной подготовки. Выявить затруднения в педагогической практике и принять меры по их предупреждению в дальнейшей работе. Формировать творческую индивидуальность молодого учителя. Для решения этих задач в школе разработать программу адаптации и самореализации молодых специалистов. Основные направления: Адаптационная работа. Знакомство со школой, представление молодого учителя коллективу школы на педагогическом совете. Презентация программы творческой лаборатории молодых учителей. Закрепление учителя-наставника за молодым специалистом. Заполнение диагностических карт роста педагогического мастерства. Анкетирование (выявление затруднений в работе на начало года) Выделение свободного методического дня.


Слайд 1

Наказ Принимайте с благодарностью данное Вам высокое звание учителя. Глубоко осознавайте возложенную на Вас ответственность. Неустанно овладевайте профессиональным мастерством, никогда не упускайте возможности узнать больше, чем знаете. Осваивайте бесценный опыт, мудрость и славные традиции народного учительства. Цените и уважайте своих товарищей по труду, дорожите честью школы, как своей собственной. Не ищите в работе личной выгоды, не поддавайтесь обывательским настроениям, делом оберегайте и поддерживайте авторитет профессии.


Слайд 2

Развивайте в себе незаурядность, всеми силами боритесь с формализмом, казёнщиной и равнодушием в школьной жизни, поддерживайте все истинно передовое и ценное в нашем деле, проявляйте инициативу и творчество. Не нойте и не паникуйте, если будет трудно, если возникнут сомнения и неудачи, сохраняйте оптимизм и веру в конечный успех, идите вперед до конца. Памятные ленты За то, что объединяете сердечность с мудростью, За то, что стремитесь сделать слово учителя путеводной звездочкой для школьников, и верите, что счастье - это самореализация, За то, что вы стремитесь быть «моральным компасом» для учеников, За то, что любите, творите, приумножаете славу нашей родной школы.


Слайд 3

Управлять процессом стажировки – значит осуществлять организационную, учебно-методическую деятельность. Мотивация самообразования. Определение методической темы. Курсовая подготовка для молодых специалистов. Знакомство с педагогическими новинками. Посещение открытых уроков. Участие в работе районных семинаров. Каковы же задачи и содержание стажировки молодых учителей? основная задача стажировки – приобретение практических навыков для педагогической деятельности: - умение применять теоретические знания, полученные в ВУЗе, в конкретной практической работе; - приобретение и совершенствование педагогических навыков воспитательной работы с детьми; - изучение передового педагогического опыта и стремление к его освоению, поиск методов и современных технических средств обучения для активизации познавательной деятельности учащихся; - выявление профессионально значимых личностных качеств молодых учителей в целях наиболее рационального использования их в системе образования.


Слайд 4

План работы «Школы молодого учителя» . Занятие 1. Собеседование с молодым специалистом, выбор наставника. Основные проблемы начинающего учителя. Практикум: учебный план – программа - тематическое планирование – поурочное планирование. Постановка задач урока (познавательная, развивающая, воспитательные задачи). Занятие 2. Методические требования к современному уроку. Практикум: организация посещения уроков молодого специалиста учителем – наставником с целью оказания ему методической помощи. Посещение уроков молодого специалиста членами администрации. Занятие 3. Изучение методических разработок «Требования к анализу урока и внеклассного мероприятия». Практикум: посещение учителем уроков творчески работающих учителей. Занятие 4. Самоанализ урока, типы уроков, формы урока.


Слайд 5

Занятие 5. Организация индивидуальных занятий с различными категориями учащихся. Обмен мнениями по текущим проблемам. Занятие 6. Психолого-педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний учащихся. Изучение методической разработки «Формы контроля знаний, умений и навыков». Занятие 7. Организация дифференцированного подхода к учащимся. Изучение методической разработки «Деятельности учителя на уроке с личностно-ориентированной направленностью». Занятие 8. Подведение итогов работы «Школы молодого учителя».


Слайд 6

Памятка молодому учителю. 1.Прочитайте раздел программы, который надо изучать на уроке. 2.Изучите материал этого раздела. 3.Проанализируйте учебный материал. 4.Сформулируйте цель урока. Ответьте на вопросы, чего бы вы хотели достичь в результате урока. 5.Представьте коллектив данного класса, отдельных учеников, постарайтесь наметить их путь к выполнению задач урока. 6.Выберите самые результативные методические приемы для данного класса и для данных учащихся. 7.Соразмерьте выбранные приемы со своими возможностями, определите свои действия на уроке. 8. Продумайте структуру урока, его ход. 9. Зафиксируйте все подготовленное в плане или конспекте. 10. Повторите про себя или вслух узловые моменты плана. 11. Проверьте себя: ? какие факты, какие общие понятия или признаки, причинно- следственные связи должны быть усвоены на уроке; ? какое умение формируется на данном уроке; ? какие мировоззренческие понятия, политические, нравственные или эстетические оценки необходимо сформировать на данном уроке; ? какого рода эмоциональную реакцию следует вызвать у учащихся при изучении данного материала.


Слайд 7

1. Приходите в кабинет немного раньше звонка. Убедитесь, все ли готово к уроку, хорошо ли расставлена мебель, чиста ли доска, подготовлены ли ТСО, наглядные пособия. Входите в класс последним. Добивайтесь, чтобы все ученики приветствовали Вас организованно. Осмотрите класс, обязательно - недисциплинированных. Старайтесь показать ученикам красоту и привлекательность организованного начала урока, но стремитесь к тому, чтобы на это уходило каждый раз все меньше и меньше времени. 2. Не тратьте время на поиски страницы вашего предмета в классном журнале: ее можно приготовить на перемене. Приучайте дежурных оставлять на столе записку с фамилиями отсутствующих учащихся. 3. Начинайте урок энергично. Не задавайте ученикам вопрос: " Кто не выполнил домашнее задание?" Это приучает к мысли, будто невыполнение заданий учителя - дело неизбежное. Необходимо вести урок так, чтобы каждый ученик постоянно был занят делом. Помните: паузы, медлительность, безделье - бич дисциплины.


Слайд 8

4. Увлекайте учеников интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжением. Контролируйте темп урока, помогайте слабым поверить в свои силы. Держите в поле зрения весь класс. Особенно следите за теми, у кого внимание неустойчивое, кто отвлекается. Предотвращайте попытки нарушить рабочий порядок. 5. Обращайтесь с просьбами и вопросами несколько чаще к тем ученикам, которые могут заняться на уроке посторонним делом. 6. Мотивируя оценки знаний, придайте своим словам деловой и заинтересованный характер. Укажите ученику, над чем, ему следует поработать, чтобы заслужить более высокую оценку. 7. Заканчивайте урок общей оценкой работы класса и отдельных учеников. Пусть ученики испытают чувство удовлетворения от результатов своего труда. Постарайтесь заметить положительное в работе недисциплинированных ребят, но не делайте это слишком часто и за небольшие усилия. 8. Прекращайте урок со звонком. Напомните об обязанностях дежурного. 9. Удерживайтесь от излишних замечаний.


Слайд 9

Шаблон характеристики ХАРАКТЕРИСТИКА-ПРЕДСТАВЛЕНИЕ (Ф.И.О.) аттестуемого выпускника, полная дата его рождения; указать преподаваемый предмет, № , тип (вид) образовательного учреждения, округ/город (указать подчинение). Информационный блок содержит общие сведения об аттестуемом. Образование. Указать полное название высшего педагогического, психологического (либо другого) учебного заведения, в котором обучается аттестуемый, дату его окончания, факультет, специальность и квалификацию по диплому. • Общий трудовой стаж выпускника. • Общий педагогический стаж выпускника (если выпускник работал в ОУ либо до поступления в вуз, либо в ходе обучения в вузе). • Стаж работы в должности, по которой выпускник проходит аттестацию. • Стаж работы выпускника в данном учреждении.


Слайд 10

.II блок: аналитический (данные представляются образовательным учреждением) Профессиональный уровень (общеметодическая подготовка). • Знание теоретических и практических основ предмета. • Владение специальными знаниями, умениями и навыками при работе с различными категориями детей. • Владение специальными знаниями, умениями и навыками при работе с родителями. • Знание современных достижений в методике, методическая подготовка. • Знание новых педагогических концепций, знание и применение новых педагогических идей, подходов, технологий. • Знание требований и рекомендаций организационно-нормативных правовых и методических документов, определяющих, регулирующих и регламентирующих права и деятельность педагогических работников в ОУ. • Умение анализировать свою деятельность. Общий вывод о теоретической профессиональной подготовке выпускника:


Слайд 11

Методическая оценка разработок учебных занятий и внеклассных мероприятий, представленных выпускником. (заполняется образовательным учреждением.) • Уровень проведения учебных занятий или воспитательных мероприятий. • Теоретические знания и эрудиция, проявленные выпускником в ходе учебных занятий или воспитательных мероприятий. • Связь курса с другими предметами. • Степень владения способами индивидуализации обучения и воспитания. • В какой степени проявлено умение активизировать познавательную, творческую деятельность учащихся или воспитанников. • Работа по развитию у учащихся или воспитанников общеучебных умений и навыков.


Слайд 12

• Какие качественные приращения в деятельности аттестуемого выпускника произошли после прохождения практики, в чём они проявляются? Продуктивность профессионально-педагогической деятельности (с точки зрения изменений, происходящих в объекте деятельности –учащемся). (заполняется образовательным учреждением) • Уровень обученности (показатели успеваемости (в динамике по четвертям) и (или) воспитанности у учащихся, воспитанников за период практики.Учебная четвертьКласс ПредметУспеваемость%Качество знаний%( По возможности ) Коммуникативные культура и качества личности выпускника (заполняется образовательным учреждением): • Коммуникативные и организаторские способности • Способность к сотрудничеству с учащимися • Готовность к сотрудничеству с коллегами • Готовность к сотрудничеству с родителями • Педагогический такт • Педагогическая культура речи. Другие достижения аттестуемого выпускника (если они есть и значимы для присвоения разряда).Рекомендации аттестуемому выпускнику:Подпись руководителя ОУПечать


×

HTML:





Ссылка: