'

Тема магистерской диссертации: ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА С ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ У СТУДЕТОВ ГУМАНИТАРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема магистерской диссертации: ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА С ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ У СТУДЕТОВ ГУМАНИТАРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Каспарова Елена Николаевна магистрант кафедры экологии человека Руководители: доцент Дунай Валерий Иванович преподаватель Шишко Сергей Михайлович ПРЕЗЕНТАЦИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ


Слайд 1

социальный интеллект и индивидуально-личностные характеристики студентов гуманитарных специальностей характер связи социального интеллекта с индивидуально-личностными характеристиками у студентов гуманитарных специальностей. Объект исследования Предмет исследования


Слайд 2

Цель исследования: изучение уровня развития социального интеллекта и индивидуально-личностных особенностей студентов гуманитарных специальностей


Слайд 3

Задачи исследования: Систематизировать и проанализировать научные представления о социальном интеллекте и подходах к определению его структуры; раскрыть содержание основных теоретических подходах к исследованию социального интеллекта; Разработать исследовательскую программу, подобрать и апробировать психологический инструментарий для изучения социального интеллекта и индивидуально-личностных качествах студентов гуманитарных специальностей; Выявить особенности социального интеллекта и индивидуально-личностных качеств у студентов гуманитарных специальностей на примере студентов специальностей «Психология» и «Социальная работа»; определить индивидуально-личностные особенности студентов гуманитарных специальностей с различным уровнем социального интеллекта; Выявить и описать взаимосвязь социального интеллекта и его составляющих с индивидуально-личностными качествами студентов гуманитарных специальностей: эмпатией, социальным типом личности, психологическими особенностями, моторной асимметрией больших полушарий.


Слайд 4

Гипотеза исследования: существуют значимые различия в индивидуально-личностных особенностях личности у студентов гуманитарных специальностей с различным уровнем социального интеллекта, а также взаимосвязь социального интеллекта с эмпатией, социальным типом личности, моторной асимметрией головного мозга; тип профессиональной среды определяют особенности функционирования социального интеллекта. повтор


Слайд 5

Методики исследования: Методика исследования социального интеллекта Дж.Гилфорда и О.Салливена. Методика диагностики эмпатических способностей В.В.Бойко. Фрайнбургский личностный тест (Форма В) в адаптации и модификации А.А. Крылова. Типологический опросник Майерс-Бриггс. Личностный тест функциональной асимметрии больших полушарий.


Слайд 6

Результаты сравнения средних значений оценки каналов эмпатии у студентов с различным уровнем социального интеллекта


Слайд 7

Распределение испытуемых в соответсвии с уровнем развития социального интеллекта Лица с высоким социальным интеллектом способны извлечь максимум информации о поведении людей, понимать язык невербального общения, высказывать быстрые и точные суждения о людях, успешно прогнозировать их реакции в заданных обстоятельствах, что способствует их успешной социальной адаптации. Лица с низким социальным интеллектом могут испытывать трудности в понимании и прогнозировании поведения людей, что усложняет взаимоотношения и снижает возможности социальной адаптации.


Слайд 8

Выводы: Студенты с высоким уровнем социального интеллекта имеют более высокие показатели по шкалам «Установки, способствующие или препятсвующие эмпатии» и «Проникающая способность к эмпатии», но более низкие по «Эмоциональному каналу эмпатии». Студенты со средним уровнем социального интеллекта демонстрируют более высокие показатели по шкалам «Эмоциональный канал эмпатии» и «Идентификация в эмпатии» Студенты с низким уровнем социального интеллекта имеют более низкие, по сравнению с другими группами испытуемых, показатели по всем каналам эмпатии


Слайд 9

Спасибо за внимание!!!


×

HTML:





Ссылка: