'

ПРОЕКТ МОУ СОШ№67 ДЛЯ КОНКУРСА СРЕДИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НОМИНАЦИЯ: «ЛУЧШИЙ МЕДИА-ПРОЕКТ»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ПРОЕКТ МОУ СОШ№67 ДЛЯ КОНКУРСА СРЕДИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НОМИНАЦИЯ: «ЛУЧШИЙ МЕДИА-ПРОЕКТ»


Слайд 1

Дата основания школы-1959 год Социальный состав родителей характеризуется крайним разнообразием и имеет тенденцию к постоянному изменению. Несмотря на рост количества обеспеченных семей, значительная масса относится к среднеобеспеченным и малообеспеченным. Данный социальный состав свидетельствует о необходимости ориентации, в первую очередь, на модель массовой школы с разноуровневыми и вариативными программами. Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней общего образования: 1 ступень – начальное общее образование (1-4 классы); 2 ступень – основное общее образование (5-9 классы). 3 ступень- среднее (полное) общее образование Сопровождение образовательного процесса осуществляется совместным психолого-медико-педагогическим консилиумом. Школа является центром культурно-досуговой деятельности детей района: В микрорайоне школы находится детский приют.


Слайд 2

Научно-образовательный центр «Диагностика. Коррекция. Развитие» по психофизиологическому сопровождению обучающихся в муниципальной системе образования.


Слайд 3

С октября 2008 года педагогический коллектив МОУ СОШ № 67 совместно с кафедрой коррекционной педагогики ПИ ЮФУ работает над созданием в условиях общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №67 инновационной образовательной среды, обеспечивающей внедрение в образовательный процесс современных технологий диагностики, развития и коррекции на основе БОС.


Слайд 4

Цель: создание инновационной образовательной среды, обеспечивающей условия для диагностики и развития индивидуальных способностей, потенциальных возможностей ребёнка, профилактики и коррекции возможных трудностей в обучении и поведении; для подготовки и повышения квалификации педагогов и специалистов системы образования.


Слайд 5

Задачи: - разработка модели научно-образовательного центра как компонента муниципальной системы образования на основе интеграции деятельности общеобразовательного учреждения и ВУЗа; - разработка и экспериментальная апробация системы психолого- педагогического сопровождения обучающихся в образовательном процессе с целью его индивидуализации; - экспериментальная апробация технологии диагностики и мониторинга, основанных на современных методах психофизиологической, нейропсихологической и электрографической диагностики - апробация современных развивающих технологий, основанных на использовании биологической обратной связи (БОС); - разработка и апробация в условиях научно-образовательного центра активных методов повышения квалификации педагогов города в области реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся с использованием ресурсных возможностей центра.


Слайд 6

1 Этап – Подготовительный (2009 г.) Цель – нормативно-правовое, научно-методическое и информационное обеспечение экспериментальной работы. 2 Этап – Конструктивный (2010-2012 г.г.) Цель – практическая реализация основных идей проекта и экспериментальная проверка их значимости для практики индивидуализации образовательного процесса в условиях общеобразовательной школы. 3 Этап – Заключительный (2013) Цель – анализ, обобщение и распространение опыта деятельности научно-образовательного центра в муниципальной системе образования. Этапы реализации проекта.


Слайд 7

Перечень оборудования для функциональной диагностики, нейрофизиологии, реабилитации и научных исследований: Комплекс реабилитационный психофизиологический для тренинга с БОС «Реакор» Комплекс реабилитационный психофизиологический для тренинга с БОС «Реакор» с функцией объективного психологического анализа и тестирования 3. Электроэнцефалограф-анализатор ЭЭГА-21/26 «Энцефалан-131-03» в комплекте Портативный телеметрический электроэнцефалограф-регистратор «Энцефалан-ЭЭГР-19/26» в комплекте Стабилоанализатор компьютерный с биологической обратной связью «Стабилан-01» Устройство психофизиологического тестирования УПФТ-1/30 «Психофизиолог» автономный пульт (набор тестов «максимальный») в комплекте с рабочим местом инструктора Прибор для регистрации газоразрядного свечения объектов "ГРВ камера"


Слайд 8

Аудиометр проведение и обучение инструментальной проверке слуха у учащихся с помощью метода аудиометрии (на базе лабораторий центра «Диагностика.Развитие. Коррекция») - выявление остроты слуха -определение порога восприятия звуков разной частоты - диагностика степени снижения слуха


Слайд 9

«ЭГОСКОП» объективный психологический анализ и тестирование на основе регистрации и анализа параметров пиктографической деятельности испытуемого на специальном сенсорном графическом планшете синхронно с полиграфическими сигналами (ЭЭГ, ЭКГ, КГР, ФПГ, дыхание, ЭМГ) диагностика неосознаваемых доболезненных состояний выявление неосознаваемых проблем социальной, профессиональной и личной жизни диагностика синдрома жизненного истощения контроль эффективности реабилитационных мероприятий выявление степени корпоративной лояльности кадровый и профессиональный отбор претендентов на эксклюзивные виды профессий: операторы в энергетике, атомной и нефтегазовой сфере, диспетчеры на транспорте, лётный состав, сотрудники силовых структур, руководители различного уровня выявление возможных патологических пристрастий и зависимостей (наркомания, алкоголизм и т.п.) или предрасположенности к ним


Слайд 10

Диагностика и оценка нарушений функции равновесия Реабилитация больных с нарушением функции равновесия, а так же двигательной системы на основе биологической обратной связи. заболевания позвоночника (нарушение осанки, сколиоз, остеохондроз, синдром позвоночной артерии); патология стоп (деформация, плоскостопие); экспресс-оценка психофизиологического состояния человека патология вестибулярного аппарата (головокружение); неврологические заболевания  (последствия инсультов и черепно-мозговых травм, детский церебральный паралич, дисциркуляторная энцефалопатия, болезнь Паркинсона, атаксии, гиперкинезы, падения, полинейропатии). Физическая культура и спорт. Стабилоплатформа «Стабилан-01»


Слайд 11

Универсальный прибор, предназначенный для компьютерной регистрации и анализа ГРВ-свечения любого объекта. Используется для комплексной оценки биоэнергетики человека во времени, изучении энергоэмиссионных свойств воды, крови, эфирных масел, камней и т.д.. ГРВ-камера


Слайд 12

Комплекс реабилитационный психофизиологический «Реакор» Немедикаментозная коррекция функционального состояния отдельных систем организма и психологического статуса в целом; Коррекция проявлений синдрома гиперактивности и дефицита внимания у детей и подростков; Реабилитация при нарушениях функций опорно-двигательного аппарата, кардиореспираторной, вегетативной нервной, сердечно-сосудистой и других систем организма; Оптимизация психоэмоциональной сферы, повышение адаптационных возможностей, обучение навыкам стрессоустойчивости и аутотренинга широкого круга условно здоровых лиц Улучшение нервной регуляции и коррекция состояния при неврозах, депрессиях, психосоматических заболеваниях, патологических зависимостях, пристрастиях, наркозависимости в постабстинентный период и др.;


Слайд 13

Комплекс реабилитационный психофизиологический для тренинга с биологической обратной связью (БОС) «РЕАКОР» (дополнительная приставка Акустическое Сенсорное Кресло) КРЕСЛО АКУСТИЧЕСКОЕ СЕНСОРНОЕ предназначено для воздействия на слуховой анализатор и тактильные рецепторы тела человека акустическим полем с управляемыми пространственно?амплитудно-временными параметрами при проведении релаксационных процедур, корректировки паттерна дыхания и тренинга с биологической обратной связью.


Слайд 14

Звукоречевой тренажер «Мячики» Основными средствами реабилитации, диагностики и обучения являются стабилографические игры, в процессе которых выполняются двигательные действия, дыхательные упражнения. Именно в процессе игры ребенок учится произвольно управлять положением собственного тела, говорить без запинок.


Слайд 15

Мониторинг особенностей психофизического развития школьников Оценка физического развития школьников ; Особенности нервно-психического состояния школьников ; Стабилографические исследования школьников ; Исследования психофизиологического состояния школьников методом ГРВ; Аудиометрическое исследование школьников .


Слайд 16

Особенности нервно-психического состояния школьников 8 «Б» класса Таблица результатов нервно-психического состояния школьников 8 «Б» класса (тест М. Люшера).


Слайд 17

Нервно – психическое состояние школьников 8 «Б» класса


Слайд 18

Стабилографические исследования школьников 8 «Б» класса Состояние моторных функций, оценка психо–физиологических особенностей опорно-двигательной системы у школьников 8 «Б» класса.


Слайд 19

Исследования психофизиологического состояния школьников методом ГРВ


Слайд 20

Оценка эмоционального состояния у школьников 8 «Б» класса школы №67 по коэффициенту активации.


Слайд 21

Слуховая чувствительность школьников 8 «Б» класса


Слайд 22

Воздушная проводимость у мальчиков


Слайд 23

Воздушная проводимость у девочек


Слайд 24

Психофизиологическое обследование школьников 1 «Г» класса Обследование детей 1 «Г» класса программно-аппаратными комплексами с применением компьютерных игр. Согласно плана обследования школьников первых классов школы №67 проведено психофизиологическое изучение функции опорно-двигательного аппарата учащихся 1 «Г» класса. Определялись уровни стато-кинетических функций у младших школьников с установлением оценки их функциональных возможностей. Результаты обследования представлены в таблицах и рисунках.


Слайд 25

Обследование стато-кинетической функции школьников 1 «Г» класса


Слайд 26

В таблицах представлены результаты определения возможностей функционирования опорно-двигательной системы школьников 1 «Г» класса по показателям основных диагностических методик: 1) выполнение задания компьютерной игры с подсчетом изображений; 2) выполнение задания компьютерной игры с подсчетом звуковых сигналов; 3) выполнение задания компьютерной игры с сохранением равновесия. Обследование стато-кинетической функции школьников 1 «Г» класса


Слайд 27

Обследование стато-кинетической функции школьников 1 «Г» класса


Слайд 28

Сводная таблица результатов нервно-психического состояния детей 1 «Г» класса.


Слайд 29

Результаты нервно-психического состояния детей 1 «г» класса


Слайд 30

  Таблица результатов нервно - психического состояния детей 1 «Г» класса


Слайд 31

Таблица результатов нервно - психического состояния детей 1 «Г» класса


Слайд 32

Целевые индикаторы и показатели реализации проекта Регулярные отчёты творческой группы участников эксперимента о ходе и результатах (промежуточных и окончательных) экспериментальной работы. Подпроекты по программе эксперимента. Протоколы заседаний творческой группы по анализу хода реализации и доработке проекта. Анализ результативности социализации учащихся, их развития и компенсации имеющихся нарушений. Анализ мотивации педагогов на участие в реализации проекта.


Слайд 33

Трудовые будни лаборатории


Слайд 34


Слайд 35


Слайд 36


Слайд 37


Слайд 38


Слайд 39


Слайд 40

Эффективность проекта. создание модели психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательном процессе с целью его индивидуализации разработка технологии диагностики и мониторинга развития обучающихся на основе современных методов психофизиологической, нейропсихологической и электрографической диагностики; повышение эффективности социализации учащихся в условиях образовательной среды школы, независимо от познавательных возможностей, способностей, склонностей; внедрение в образовательный процесс технологии психолого-педагогического и психофизиологического сопровождения овладение педагогами новыми компетенциями по осуществлению психолого-педагогического и психофизиологического сопровождения учащихся, основанного на современных методах психофизиологической, нейропсихологической и электрографической диагностики и методах развития и реабилитации на основе биологической обратной связи.


×

HTML:





Ссылка: