'

Смысложизненные ориентации студентов с разным уровнем притязаний

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Смысложизненные ориентации студентов с разным уровнем притязаний Выполнила: Колесников И.Ю Руководитель: Замула А.А. 2009 г.


Слайд 1

Цели и задачи исследования Цель работы: является изучение изменений в структуре смысло-жизненных ориентаций у студентов-психологов с разным уровнем притязаний в период обучения в вузе. Задачи теоретической части: Изучить теоретические и прикладные исследования проблемы смысложизненных ориентаций в профессиональном становлении студентов. Проанализировать взгляды на проблему исследования уровня притязаний в работах зарубежных и отечественных авторов. Задачи эмпирической части: Изучить смысложизненные ориентации и уровень притязаний студентов-психологов с 1-ого по 5-ый курс. 2) Выявить изменения в структуре смысложизненных ориентаций у студентов-психологов с разным уровнем притязаний в период обучения в вузе.


Слайд 2

Предмет, объект, гипотеза исследования Предмет исследования: смысложизненные ориентации студентов-психологов с разным уровнем притязаний. Объект исследования: Студенты-психологи 1-5-ого очного и заочного отделения факультета практической психологии Шахтинского филиала Негосударственного образовательного высшего профессионального образования Южно-Российского гуманитарного института (ШФ ЮРГИ). Гипотеза исследования: предполагаются изменения в структуре СЖО у студентов-психологов с разным уровнем притязаний.


Слайд 3

Теоретико-методологическое основание работы Теоретико-методологической основой исследования являются представления о единстве деятельности, сознания и личности (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.), а также о целостности психологической структуры личности (А.Р. Фонарев, В.Э. Чудновский, Л.И. Божович и др.) Методы исследования. В соответствии с поставленной целью и задачами был использован комплекс психологических методов и конкретных методик, направленных на изучение изменений в структуре смысложизненных ориентаций у студентов-психологов с разным уровнем притязаний в период обучения в вузе. Для изучения уровня притязаний и самооценки применялись методики «Моторная проба Шварцландера», Тест смысло-жизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева в модификации А.В. Серого и А.В. Юпитова. Математические методы обработки данных представлены S-критерием тенденций Джонкира.


Слайд 4

Выраженность шкал теста смысложизненных ориентаций СЖО Д.А. Леонтьева в модификации А.В. Серого и А.В. Юпитова у студентов-психологов разных курсов Шкалы: 1 – Цели жизни; 2 – Процесс жизни; 3 – Результат жизни; 4 – Локус контроля; 5 – Локус контроля – жизнь; ож – Осмысленность жизни.


Слайд 5

Классы актуального смыслового состояния по тесту СЖО у студентов разных курсов


Слайд 6

Выраженность значений уровня притязаний студентов разных курсов обучения


Слайд 7

Выраженность классов актуального смыслового состояния по тесту СЖО у студентов-психологов с разным уровнем притязаний


Слайд 8

Выводы Неадекватно высокий уровень притязаний имеется в незначительной части выборки студентов – психологов 1-ого и 3-ого курсов. Большая часть студентов – психологов разных курсов обучения показывают адекватный уровень притязаний, т.е. согласованность в представлении о желаемом и своими возможностями: высокий – у 2-ого и 3-ого курсов; средний – у 4-ого курса. Хочется отметить, что больше половины студентов выпускного курса имеют низкий уровень притязаний, т.е. неуверенны наши респонденты в планировании своих действий в ближайшем времени и соотнесении их с перспективой.


Слайд 9

В изучении классов актуального смыслового состояния по тесту СЖО абсолютное большинство студентов разных курсов нашей выборки на момент исследования оказались отнесены к первому классу актуального смыслового состояния. Они характеризуются низкими показателями осмысленности прошлого, настоящего и будущего. Результаты математической обработки показали различия в структуре СЖО по шкалам «Локус контроля – Я» и «общая осмысленность жизни»; неслучайной оказалась тенденция повышения значений адекватности в уровне притязаний от выборки 1-ого курса студентов к выборке 5-ого курса; в данной выборке студентов различия имеются в структуре СЖО по первому классу актуального смыслового состояния.


Слайд 10

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: