'

Исследовательский метод в обучении.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Исследовательский метод в обучении. Педагогический совет МОУ СОШ №13 н. п. Белое Море


Слайд 1

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.


Слайд 2

Повестка педагогического совета: Исследовательский метод в обучении: сущность, результаты, формы, приёмы. Исследовательская деятельность младших школьников. Исследовательские задачи на стыке наук. Интернет – ресурсы в формировании учебно – исследовательской культуры учащихся. Специфика проекта как формы учебной деятельности.


Слайд 3

Исследовательская деятельность учащихся - это деятельность, связанная с решением ими творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающую наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере. (А.В. Леонтович).


Слайд 4

Cущность исследовательского метода: метод предусматривает организацию поисковой познавательной деятельности учащихся путём постановки учителем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения; учебно – исследовательская деятельность направлена на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления; исследовательская работа требует максимальной самодисциплины и самостоятельности учащегося – исследователя;


Слайд 5

Cущность исследовательского метода: в процессе исследования формируется умение работать с различными источниками информации, делать соответствующие ссылки, осуществлять выбор значимого содержания из имеющегося информационного массива; на базе найденных новых свойств учащиеся обучаются находить и по возможности практически воплощать свои новые идеи в различных направлениях; проводя исследования, учащиеся погружаются в творческое пространство и автоматически переходят в творческое состояние. Здесь учащиеся – исследователи добывают, накапливают и обобщают новые знания.


Слайд 6

Результаты использования исследовательского метода расширение области личных и общечеловеческих знаний; осуществление целостного восприятия окружающего мира через выбранный объект познания; получение нового, общественно полезного интеллектуального продукта; формирование научно – исследовательских навыков; создание банка знаний для отдельных объектов окружающего мира; выявление существенных признаков развития рассматриваемого объекта познания.


Слайд 7

Результаты использования исследовательского метода Создание условий, которые позволяют учащимся: определить текущие границы личных знаний; реализовать личный творческий потенциал в научно – исследовательской деятельности; проверить актуальность личного интереса и повысить вероятность самостоятельного выбора дальнейшего образования; на основании результатов работы над исследовательской темой определить свой личный и общественный статус; самостоятельно осваивать новые виды деятельности, например технические средства, компьютерные программы; расширить область индивидуальных знаний через знакомство с результатами других исследований; увидеть бесконечность познания окружающего мира через понимание бесконечности познания отдельных его элементов; самостоятельно осуществлять диагностику внутренних возможностей, последовательно продвигаясь по заданным шагам исследования.


Слайд 8


Слайд 9


Слайд 10


Слайд 11


Слайд 12


Слайд 13

Проект решения педагогического совета: Считать исследовательскую деятельность учащихся одним из направлений деятельности школы с мотивированными детьми. Уделять внимание формированию у обучающихся исследовательских умений и навыков, способствующих развитию личности, способной к самоактуализации в постоянно изменяющихся социокультурных условиях, отличающейся гуманистическим видением окружающего мира как в учебной, так и во внеклассной деятельности. Развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся посредством организации интеллектуальных игр, предметных олимпиад, исследовательских практикумов, вовлечения обучающихся в деятельность кружков и факультативов. Выявлять и поддерживать обучающихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью, вести портфолио личных достижений обучающихся.


Слайд 14

Список литературы и Интернет – ресурсы: 1.htpp://school74nn.ucoz.ru//publ/organizacija_issledovatelskoj_dejatelnosti_shkolnikov 2.Северина О.А. Исследовательский метод в обучении// Педагогические советы. Выпуск 8:Инновационная деятельность. Педагогическое взаимодействие. Волгоград : Учитель, 2008.- С.109-128. 3.Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся (сборник статей). http://www.researcher.ru 4. http://президент.рф/news/6683 Источники рисунков и фотографий : 1.http://wiki.iot.ru/index.php/CоцОбраз:Мастер-класс. 2. htpp:// www.ukr biznes.com/websiteview.php?id=60848 3. Личные фотографии. 4. htpp:// www.ak-dovurak-3.lach.ru 5.htpp://1.webefir.com//all-by-topic/34513 6.http://www.uchebnik.Com//vcd-10870-1-42743/goodsinfo.html 7.http://swsbru.narod.ru/sps/main.htm 8.htpp://www.setlab.net/?view = research @ lan= ru 9.htpp://zxcc.ru//c355-277580.html 10.htpp://wiki.omskedu.ru/index.php/Участник:Воробьёв_Василий 11.http://www.apnews.ru//news-8.html?page=35


×

HTML:





Ссылка: