'

Технология проектного обучения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Технология проектного обучения Подготовила презентацию: Бердюгина Анастасия 2001 группа, факультет Истории и права http://sv-sidorov.ucoz.com


Слайд 1

Обучение школьников специальным знаниям, а также развитие у них общих умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске, - одна из основных практических задач современного образования.


Слайд 2

Основоположник метода проектов американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859-1952)


Слайд 3

1884 - 1916 гг. Ученики и последователи Дж. Дьюи- американские педагоги Е. Паркхерст и В. Килпатрик Основная идея – организация деятельности ребенка в социальной среде с целью расширения и обогащения жизненного опыта учащихся.


Слайд 4

В России метод проектов получил широкое распространение в Трудовой школе 20-х г.г. П.П. Блонский С.Т. Шацкий


Слайд 5

« Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить…» Проект — замысел переустройства того или иного участка действительности согласно определённым правилам. Проектность — определяющая черта современного мышления. Проектное мышление, проектная деятельность — процесс обобщённого и опосредованного познания действительности, в ходе которого человек использует технологические, технические, экономические и другие знания для выполнения проектов по созданию культурных ценностей


Слайд 6

Проектное обучение отличается от проблемного тем, что деятельность учащихся имеет характер проектирования, подразумевающего получение конкретного (практического) результата и его публичного предъявления.


Слайд 7

Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение) развитие идей проблемного обучения, когда оно основывается на разработке и создании учащимся под контролем учителя новых продуктов, обладающих субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.


Слайд 8

Типы учебных проектов: Исследовательские Творческие Информационные Социально значимые Телекоммуникационные


Слайд 9

Типы учебных проектов по затратам времени: краткосрочные (2-6 ч), среднесрочные (12-15 ч), долгосрочные (четверть, полугодие, год) проекты, требующие времени для поиска материала, его анализа и т. д.


Слайд 10

Этапы проектной деятельности: мотивационный планирующий информационно-операционный рефлексивно-оценочный


Слайд 11

Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей.


Слайд 12

Последовательность приобщения учащихся к проектной деятельности от недолговременных (1-2 урока) однопредметных проектов к долговременным, межпредметным от личных проектов к групповым и общеклассным


Слайд 13

Презентация (защита) проекта Необходимо: помочь ученикам произвести самооценку проекта помочь учащимся оценить процесс проектирования помочь ученикам подготовить проект к презентации


Слайд 14

Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние : исследовательские социального взаимодействия оценочные информационные презентационные рефлексивные менеджерские


Слайд 15

Использованный материал: Т.В. Кудрявцев, А.М. Матюшкин, технология проектного обучения . Микульските С.И. Технология проектного обучения


Слайд 16

Спасибо за внимание!!!


×

HTML:





Ссылка: