'

МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР СИСТЕМНЫЕ ОСНОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ МАОУ СОШ № 19 09.11.2011 Г.


Слайд 1

ПРИЗНАКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ: Диагностичность описания цели Воспроизводимость педагогического процесса Воспроизводимость педагогических результатов.


Слайд 2

СХЕМА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПОСТОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОБУЧЕНИЕ КОНКРЕТНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ Возможна корректировка Возможна корректировка


Слайд 3

КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ (ПО В.И.АДРЕЕВУ): По доминированию целей и решаемых задач По концепции, на которую опирается соответствующая педагогическая технология По применяемой форме организации обучения По доминирующим методам обучения, которым отдается предпочтение.


Слайд 4

Педагогическая технология = Педагогическая система Цели Содержание Средства и методы Модель обучения = Метод обучения Средства Приемы Пед.искусство (личностные особенности учителя) Форма организации урока + + + = = Дидактическая основа Педагогическая техника Приемы независимы от средств


Слайд 5

Типы урока определяются ведущей целью (соответствующим ей модулям) Организационный (О) Повторения (П) Закрепления (З) ИНМ Контроля (Кр) Коррекции (Ко) О П О О О Кр Кр Кр П П ИНМ З Кр О Ко З Кр Уроки комбинированные


Слайд 6

ВВОДНОЕ ПОВТОРЕНИЕ Форма урока имеет интерактивный информационный режим. Форма, удовлетворяющая этим условиям, - беседа. Учитель задает ученикам целесообразно подобранные вопросы. Ученики, отвечая на вопросы, восстанавливают в оперативной памяти необходимое.


Слайд 7

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (ОСНОВНОЙ ОБЪЕМ) Для этого элемента предпочтительна форма лекции, позволяющая компактно передать ученикам укрупненную дидактическую единицу. Однако применяются и более традиционные формы – рассказ, беседа.


Слайд 8

ТРЕНИНГ-МИНИМУМ Чтобы довести до автоматизма умение решать шаблонные задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения, сначала задаются эти шаблоны посредством бесед. Постепенно они переходят в самостоятельную работу учеников. Промежуточным шагом является использование практикума, когда весь класс делится на группы и закрепление проходит через общение учеников между собой в ходе решения задач.


Слайд 9

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ОБЪЕМ) Особенность этого материала состоит в том, что одни ученики должны разобраться во всем и овладеть этим на уровне применения, другим полезно разобраться и понять идеи, третьим достаточно познакомиться. Адекватной формой для такого изучения нового материала является семинар.


Слайд 10

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ Когда блок уроков подходит к концу, возникает необходимость обобщающего повторения, которое позволило бы ученикам увидеть всю тему целиком, получить некое системное знание ее, понять свое собственное место в предметном поле. Не только опыт, но и теоретические соображения показывают, что консультация является одной из наиболее эффективных форм организации урока для обобщающего повторения в преддверии контроля.


Слайд 11

КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК Трехуровневый письменный зачет: два - три задания минимального уровня; одно - два задания уровня 1; одно задание уровня 2. Все уровни ярко выделены. Правила для учащихся очень жесткие.


Слайд 12

ПРАВИЛА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ: Задания выполняются строго по порядку от первого к последнему Отсутствие возможности выбора задания Проверка – в том же порядке до обнаружения первой ошибки.


Слайд 13

УРОК КОРРЕКЦИИ Цель: доработка учебно-методических материалов для последующего использования Формы: индивидуальная, парная, групповая Требования: Индивидуальный набор задач (упражнений) Индивидуальный темп работы Полная самостоятельность выполнения работы Непрерывный контроль и управление


Слайд 14

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ (ПО В.В.ГУЗЕЕВУ) ОИ (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный) ПГ (программированный) Э (эвристический) ПБ (проблемный) М (модельный) Модель обучения Начальные условия Промежуточные результаты (пути их достижения) Конечный результат


Слайд 15

МАТРИЦА ВЗАИМОСВЯЗИ МЕТОДОВ И ФОРМ ОБУЧЕНИЯ


Слайд 16

МОДЕЛЬ УП (ОСНОВНЫЕ ЧАСТИ) Передача Прием Накопление Преобразование Хранение Применение информационная психологическая кибернетическая Содержание образования Становление и развитие личности Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся 1 2 3 4 5 6


Слайд 17

ПРОСТЕЙШАЯ ЭФФЕКТИВНАЯ МЕТОДИКА Структурируйте обучение Подавайте материал небольшими порциями Давайте подробные объяснение Задавайте много вопросов Предусмотрите отступления и исправления Уровень успеха должен составлять не менее 80% Предусмотрите постоянное применение знаний на практике


Слайд 18

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ. С ПРИВЕТОМ. ЯЦЕНКО Е.А.


×

HTML:





Ссылка: