'

Педагогическое общение

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогическое общение Психолого-педагогический практикум


Слайд 1

Что такое педагогическое общение? Общение педагога с детьми является не фоном, на котором решаются задачи обучения и воспитания, а важнейшей составляющей профессиональной деятельности. От того, насколько эффективно решает учитель коммуникативные задачи, зависит и успешность развития детей, и становление профессионализма педагога. Творческий характер педагогической деятельности в полной мере отражается в педагогическом общении. Учитывая, что общение само по себе является процессом творческим, не укладывающимся в рамки стандартных рекомендаций, в профессиональной деятельности педагога оно приобретает особое звучание. Учителю приходится общаться с людьми разного статуса, разного социального положения и возраста (коллегами, администрацией, родителями, детьми). В зависимости от ситуации педагог должен быть то строгим и требовательным, то добрым и сопереживающим, то внимательным наблюдателем, то активным участником процесса общения.


Слайд 2

Что такое педагогическое общение? Таким образом, коммуникативные педагогические задачи должны решаться не на интуитивном, а на сознательном уровне, опираясь на глубокие психолого-педагогические знания. Однако знания, не подкрепленные коммуникативными способностями и навыками конструктивного общения, могут превратиться в декларативные правила и нормы поведения, которыми учитель часто оперирует по отношению к детям. Поэтому важнейшим условием профессионального развития педагога является прежде всего работа над собой, осознанное и осмысленное отно­шение к проблемам общекультурного и профессионального общения.


Слайд 3

Итак: Педагогическое общение — это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между учителем и детьми, их родителями, коллегами с целью решения различных педагогических задач.


Слайд 4

Таким образом: Основной целью на данном этапе работы; является развитие таких способностей, как: социальная перцепция — способность понимать, а не только видеть, т.е. адекватно моделировать личность партнера по общению, видеть его психическое состояние по внешним признакам; Умение «подавать себя» в общении; оптимально выстраивать тактику своего поведения посредством вербальных и невербальных средств общения. Успешность достижения данной цели во многом зависит от степени актуализации в сознании проблем педагогического общения и активности рефлексивной позиции. Особое внимание следует уделять средствам невербального общения, играющим важнейшую роль во взаимопонимании и взаимодействии партнеров. Способность учителя достойно разрешить конфликт, решая различные педагогические задачи, не вызывая при этом негативного отношения со стороны оппонентов, является важнейшим условием профессионализма.


Слайд 5

Что значит эффективно общаться? Что такое общение? Как человек учится общаться? Что значит уметь общаться? Есть ли какие-то особенности профессионального общения? Какие профессии требуют от человека умений и навыков об­щения? Каковы особенности профессионально-педагогического об­щения? В чем трудности такого общения? Что значит учиться общаться? Работа в парах и фронтальная беседа со студентами по поставленным вопросам:


Слайд 6

«Никто не знает…» «что я люблю...» «что я не люблю...» «что я умею...» «что я не умею...» «что я хочу...» «что я не хочу...» «что я боюсь...»


Слайд 7

Работа в тетрадях Чтобы ты взял с собой на необитаемый остров? Если бы тебе пришлось превратиться в животное и ты мог бы выбирать в какое, то кем бы ты стал? Твоя любимая пословица, поговорка или афоризм? Продолжите предложение: «Когда на меня кричат, то я...» Какое качество в человеке тебе очень неприятно? Что бы ты сделал с выигрышем в один миллион рублей? Если бы ты мог выбирать, сколько бы тебе было лет? Что нельзя купить за деньги? От какого качества личности ты хотел бы избавиться? Продолжите предложение: «Когда я стану педагогом, я буду...» Ответьте письменно на следующие вопросы:


Слайд 8

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: