'

Педагогические чтения 2007 год

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогические чтения 2007 год


Слайд 1

«Использование новых активных форм и методов обучения в учебно-воспитательном процессе»


Слайд 2

Метод обучения – это способ взаимосвязной деятельности учителя и обучающегося по достижению целей обучения, развития и воспитания.


Слайд 3

Форма организации деятельности – это система средств, с помощью которых педагог добивается включения учащихся в активную деятельность на основе сочетания разных видов работы.


Слайд 4

Четыре фактора, которые влияют на выбор метода обучения: Материально-дидактическая база Содержание учебного материала Уровень обученности и воспитанности учащихся Уровень методической подготовки преподавателя


Слайд 5

«Профессиональное мастерство»: качество выполнения работы производительность труда профессиональная самостоятельность культура труда творческое отношение к труду экономическая целесообразность трудовой деятельности


Слайд 6

Методы специфичные только для производственного обучения: показ приемов трудовых действий, упражнения, самостоятельные наблюдения учащихся, письменное инструктирование, методы обучения учащихся высокопроизводительным приемам и способам работы, формирования творческого отношения к труду, «активные» методы производственного обучения


Слайд 7

«Активные» методы производственного и теоретического обучения : постановка учащихся в условия необходимости практического использования знаний и умений в новых непривычных для них условиях; вскрытие противоречий между теоретически или принципиально возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью или нецелесообразностью этого способа; постановка учащихся перед необходимостью выбора правильного решения из ряда известных им решений; постановка учащихся в ситуацию, когда они осознают, что имеющихся у них знаний и умений недостаточно, чтобы решить поставленную задачу.


Слайд 8

Реализация принципов блочно-модульного обучения на уроках спеццикла


Слайд 9

Предварительный этап работы преподавателя: Тщательная проработка учебного материала темы и каждого урока в отдельности, выделение идеи, формулировка задач; Определение содержания, объёма и последовательности учебных элементов (УЭ), указание времени отводимого на каждый из них; Подборка дополнительного материала, наглядных пособий, ТСО.


Слайд 10

Каждый УЭ включает в себя: Чётко сформулированную цель обучения; Перечень необходимого оборудования, материалов; Страницы с иллюстрированным учебных текстом; Проверку усвоения учебного материала: контрольные вопросы и практические задания


Слайд 11

Процедуры контроля: Проверка усвоения после изучения каждого УЭ; Промежуточные испытания после изучения УЭ каждого модульного блока; Анализ усвоения УЭ; заключительные квалификационные испытания


Слайд 12

Анализ успеваемости в группах :


Слайд 13

Традиции и новации в методической работе Сравнительная характеристика


Слайд 14

Традиции и новации в методической работе Сравнительная характеристика


Слайд 15

Традиции и новации в методической работе Сравнительная характеристика


Слайд 16

Оценка уровня инновационного потенциала педагогического коллектива Оценка условий для развития инновационной деятельности


Слайд 17

Оценка уровня инновационного потенциала педагогического коллектива Чувствуете ли вы себя готовым к освоению новшеств


Слайд 18

Оценка уровня инновационного потенциала педагогического коллектива Препятствия в освоении и разработки новшеств


Слайд 19

Методическая тема:


Слайд 20

Удовлетворённость ИПР жизнедеятельность в училище


Слайд 21


×

HTML:





Ссылка: