'

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ с ОВЗ в ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ (ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ с ОВЗ в ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ (ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ)


Слайд 1

как обеспечить качественное и доступное образование в изменившейся социально-образовательной ситуации ? НОВАЯ ШКОЛА: не эксклюзивная, а массовая, инклюзивная Стихийная интеграция некоторых категорий детей с ОВЗ без соответствующего программного, дидактического, кадрового обеспечения приводит к их неуспешности, дезадаптации и полному вымыванию из системы образования Реальная необходимость в педагогическом сопровождении и поддержке детей с ОВЗ, оказавшихся в силу различных причин в общеобразовательной школе . ? Ключевой момент модернизации системы образования – создание условий для развития и самореализации любого ребёнка многие проблемы, связанные с образованием, адаптацией детей с ОВЗ в новых условиях, развитием личностных характеристик, межличностных отношений, не нашли своего решения


Слайд 2

серия «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ» Работа с терминами: сопровождение поддержка помощь Модели сопровождения (Запад – Россия)


Слайд 3

серия «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ» статистические отчёты, медицинские карты, годовые отчёты медицинской службы, тестирование по мультимодальному интегративному опроснику, беседы с медицинским персоналом школ и медучреждений анкетирование педагогов и родителей изучение школьников (N и ОВЗ): графический рисуночный тест «Дом – дерево – человек», социометрическая проба «День рождения» проективная рисуночная методика «Мой любимый класс» ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ ВСЕХ КАТЕГОРИЙ УЧАСТНИКОВ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОЛНЫЙ КОМПЛЕКТ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА


Слайд 4

формирование навыков конструктивного взаимодействия учащихся между собой; формирование готовности к построению позитивных отношений с детьми с ОВЗ; формирование позитивной установки по отношению к детям с ОВЗ через осознание их трудностей и понимание взаимозависимости людей; формирование устойчивых мотивов и конкретных навыков конструктивного взаимодействия 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс мотивационные процессы когнитивные процессы поведенческие процессы серия «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ»


Слайд 5

информирование перевод знаний на поведенческий уровень ТЕХНОЛОГИЯ отражена в выделении разделов Программы и схеме каждого занятия


Слайд 6

примерное тематическое планирование занятий по программе «Мир школьника и его друзья»; педагогически инструментированные жизненные ситуации; методические рекомендации по организации работы по программе возможность реализации программы в рамках внеурочной деятельности серия «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ»


Слайд 7

серия «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ» теоретические основы сопровождения детей с ОВЗ в общеобразовательной школе; инструментарий для проведения диагностики образовательных потребностей всех участников интегрированного образовательного процесса, организации внутришкольного мониторинга; программа и методическое сопровождение курса внеурочной деятельности по формированию толерантного поведения младших школьников. оптимизация работы по интеграции детей с ОВЗ в общеобразовательные учреждения; улучшение взаимоотношений между детьми с ОВЗ и их нормально развивающимися сверстниками


Слайд 8

серия «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ»


×

HTML:





Ссылка: