'

Эти строки принадлежат перу писательницы Л.К.Чуковской Задание: Как вы их понимаете?

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Эти строки принадлежат перу писательницы Л.К.Чуковской Задание: Как вы их понимаете? Я никем не хранима, Я только судьбой хранима. И если бомба мимо, И черный ворон мимо- Это она захотела Сберечь мою душу и тело Для какого-то дела, Мне неизвестного дела, ЭТО ЕЕ ДЕЛО…


Слайд 1

Выполнение задания: Писательница ищет ответ на вопрос: для чего она живет? Ее волнует вопрос: как сохранить память о себе? Что она может сказать в свою защиту…


Слайд 2

Представьте себе, что мы свидетели на этом суде, когда человек подводит итоги своей жизни… Для кого-то это будет суд Божий, кто-то назовет его Судом Совести, а для нашей героини - это внутренний суд.


Слайд 3

Тема: «… но если Страшный суд слова – на нем я чиста…»


Слайд 4

Вопрос для тех, кто не получал опережающего задания: Что вам известно о Лидии Корнеевне Чуковской?


Слайд 5

С чего мы обычно начинаем свое знакомство с писателем? Задание: Знакомясь с презентацией, подготовленной вашими товарищами, выпишите в тетрадь те слова, которые вам представляются ключевыми в понимании ее образа.


Слайд 6

Проверка выполнения задания: необыкновенная скромность чувство справедливости и чувство чести руководили ее поступками умела восхищаться другими, уважать других, помогать другим ее жизнь – это сага о человеческом достоинстве бесстрашный характер, честность великодушное сердце и ясный ум непреклонная воля, принципиальность, мужество


Слайд 7

Задание: Она далеко не сильна физически, но вас поразило ее мужество, принципиальность, честность, бойцовский характер, Какое же главное оружие было у этой слабой женщины?


Слайд 8

Слово - это оружие? Это звучит достаточно странно: в наши дни можно говорить что угодно, о ком угодно и даже свободно публиковать это. Значит одно из двух: либо время было другим, либо другим было ее слово?


Слайд 9

Общее задание Мы договорились, что в ходе нашего урока мы выступаем в качестве свидетелей и должны понять, почему Лидия Корнеевна Чуковская считает, что перед Судом слова она чиста…  


Слайд 10

Задание для класса: Главным оружием писателя является Слово. Поэтому мы сейчас, работая в группах, рассмотрим, как в то время, когда большинство либо молчало, либо прославляло, Чуковская совсем по-иному использовала Слово как свое оружие.


Слайд 11

Л.К.Чуковская хотела « …чтобы винтик за винтиком была исследована машина, которая превращала полного жизни, цветущего деятельностью человека в холодный труп. Чтобы ей был вынесен приговор. Во весь голос. Не перечеркнуть надо счет, поставив на нем успокоительный штемпель "уплачено", а распутать клубок причин и следствий, серьезно, тщательно, петля за петлей, его разобрать…»


Слайд 12

Задание для первой группы-стилистов: На основании прочитанного вами фрагмента повести «Спуск под воду» определите, С помощью каких приемов она создает страшную атмосферу 30–х гг. С какой целью она это делает? Удалось ли ей это?


Слайд 13

Задание для второй группы-публицистов: Каждому писателю свойственен свой собственный авторский стиль. Определите, как работает слово Чуковской в публицистике. Для этого вам предлагаются открытые письма Л.К.Чуковской «Гнев народа» и «Письмо Шолохову»


Слайд 14

Перед вами строки Л.К.Чуковской, написанные в январе 1942 года. Ташкентские розы в кокетливо-хрупком снегу. Минутной зимы ледяные блестят небылицы. Но я на красивое больше смотреть не могу. Кощунственна эта лазурь, лепестки и ресницы!


Слайд 15

Задание для третьей группы-поэтов: Задание: Познакомьтесь с несколькими стихотворениями Чуковской, определите, как эти поэтические строки характеризуют ее личность и внутренний мир


Слайд 16

Группа четвертая: группа продвинутых читателей: Задание: На основании прочитанной группой ребят повести «Спуск под воду» сформулируйте, какие нравственные установки дает она нашему сегодняшнему поколению?


Слайд 17

Шестая группа: …Но по ночам не спит владелица луча, И свет бесстрашно укрепляя, Она работает, не слушаясь врача, Упрямая, полуслепая… Мы удивляемся тому, что день погас, Но зорко смотрит лунным кругом, И вспоминаем ту, кто связывает нас С бессмертьем, правотой, друг с другом.


Слайд 18

А что же власть могла сказать о ней? «… Вернемся к прошлому», - предложил Стрехнин и занялся перечислением моих проступков. 1966- поддержка Синявского и Даниэля. 1967 – письмо Шолохову, передававшееся по иностранному радио. 1968 – статья, направленная в «Литературную газету», - ответ на статью против Солженицына. 1968 – поддержка Гинзбурга, Галанскова и других. Секретариат Союза писателей вынес тогда Чуковской выговор. 1969 – телеграмма в Президиум Союза писателей с протестом против исключения Солженицына («Я считаю исключение Александра Солженицына из Союза писателей национальным позором нашей родины») За границей Чуковская опубликовала две повести: «Софья Петровна» и «Спуск под воду» Чуковская сама себя поставила в положение, несовместимое с членством в Союзе писателей.


Слайд 19

Проблемный вопрос: Заметили ли вы парадоксальность этих обвинений? В чем она, по вашему мнению, заключается?


Слайд 20

Выброшенная из литературы, из библиотек, из воспоминаний, в полной мере воплотившая ахматовское "вас здесь не стояло" - Лидия Корнеевна каким-то чудом выстояла под ударами судьбы. "Меня нет и никогда не было, - написала она тогда. - Но - буду ли я?"


Слайд 21

Павел Крючков в некрологе написал о ней: «… мне кажется, что ее так и не узнали, не расслышали те, кому - через себя - она еще могла бы помочь? Особенно сегодня, когда ненависть к человеку неуклонно становится общественной дисциплиной; когда, открывая газету или включая телевизор, мы ломаем голову, пытаясь отличить "заказную" статью от простого повествования; когда хорошие, но добровольно позволившие себя ослепить люди, говорят слова ценой в ломаный грошик».


Слайд 22

Проблемное задание: А сегодня, 15 лет спустя, - Стало ли вам ближе и понятнее творчество этой писательницы? - Надо ли сегодня обращаться за помощью к слову Чуковской? - Чем она может нам, нынешнему поколению, помочь? При ответе воспользуйтесь формулой: - Я понял (а)… - Я узнал (а)… - Мне кажется, что… - Я хочу…


Слайд 23

Задание: У любого писателя есть ведущая тема, над которой он трудится всю свою жизнь. А как бы вы сформулировали определяющую тему в творчестве Лидии Корнеевны Чуковской?


Слайд 24

Предлагаем еще раз обратиться к словам Лидии Корнеевны, сказанным на том же печальном заседании Союза писателей и вызвавших громкий хохот присутствующих там оппонентов: «С легкостью могу предсказать вам, что в столице нашей общей родины, Москве, неизбежны площадь имени Александра Солженицына и проспект имени академика Сахарова...»


Слайд 25

Она действительно заслужила право сказать о себе так: И наконец самой собою Я заслужила право быть. Стучать о стенку головою Молиться или просто выть. Надежда - поздно, слава - поздно, Все поздно, даже быть живой… Но, боже мой, как звездно, звездно… Лес. Я. Звезда над головой.


Слайд 26

Домашнее задание В течение урока мы представляли себя в роли свидетелей на внутреннем Суде слова и собирали материал для защитной речи. Дома вам предлагается написать речь в защиту Лидии Корнеевны Чуковской.


Слайд 27

В оформлении фона использованы интернет-ресурсы: http://im2-tub.yandex.net/i?id=322261861-08-72


×

HTML:





Ссылка: