'

Как над речкой, над рекой Появился вдруг цветной Чудо мостик подвесной

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Буторина В. В. учитель математики МОУ СОШ с. Байкалово Тобольского района Тюменской области Как над речкой, над рекой Появился вдруг цветной Чудо мостик подвесной


Слайд 1

Тип урока: Урок закрепления и систематизации знаний


Слайд 2

Цель урока: Систематизация знаний учащихся по теме «График квадратичной функции»


Слайд 3

Задачи урока образовательные: Закрепить умения и навыки построения графика квадратичной функции вида y=ax2, y=ax2+n, y=a(x-m)2, y=ax2+bx+c Закрепить умения и навыки записи формулы квадратичной функции, используя её график. Научить выполнять построение графика квадратичной функции, содержащую модуль


Слайд 4

Развивать память и речь учащихся Развивать самостоятельную познавательную деятельность учащихся Развивать творческие способности учащихся Задачи урока развивающие:


Слайд 5

Воспитание культуры общения, графической и информационной культуры Воспитание воли и настойчивости у учащихся для достижения конечных результатов Задачи урока воспитательные:


Слайд 6

Методы: Словесный Наглядный Исследовательский Частично-поисковый Практические: учебно-трудовые, тренировочные


Слайд 7

Формы организации деятельности на уроке: Фронтальная Индивидуальная Групповая


Слайд 8

Оборудование: Техническое: ПК на базе процессора не ниже Pentium II Мультимедийный проектор Доска-экран Программное: Операционная система Windows XP Приложения Microsoft Office 2003: Word, PowerPoint Другое: Раздаточный материал (дифференцированные карточки)


Слайд 9

Подготовительная работа Создание учащимися компьютерной презентаций к уроку по теме «График квадратичной функции» Создание компьютерной презентации с элементами тестирования к уроку Подготовка раздаточного материала


Слайд 10

Прогнозируемый результат осознание учащимися значимости приобретаемых знаний; приобретение умений и навыков изображения графика квадратичной функции; мотивация к изучению математики и информатики, мотивация к творчеству.


Слайд 11

План урока Организационный момент. Подготовка учащихся к усвоению материала. Цель: психологически настроить учащихся к общению и предстоящему занятию. Способ достижения: соблюдение санитарно-гигиенических требований, доброжелательная беседа.


Слайд 12

Целеполагание: Цель: организовать и направить познавательную деятельность учащихся. Способ достижения: загадка, решение практической задачи. Учащимся предлагается найти ответ к загадке и изобразить данное явление природы на доске. Два ученика вызываются к доске, где им предлагается перекинуть друг другу мяч. Остальным учащимся предлагается изобразить график полета мяча от одного учащегося к другому. Вопрос: Графики какой функции изображены в тетради?


Слайд 13

Актуализация знаний учащихся. Цель: организовать и направить познавательную деятельность учащихся. Способ достижения: показ презентаций, подготовленных учащимися, тестирование с фронтальной проверкой


Слайд 14

у=ах2+n Если а>0, то ветви вверх, вершина в т. (0, n) Если а<0, то ветви вниз, вершина в т. (0, n) Если n>0, то смещение графика по оси ОУ вверх Если n<0, то смещение графика по оси ОУ вниз


Слайд 15

у=а(х-m)2 Если а>0, то ветви вверх, вершина в т. (0, -m) Если а<0, то ветви вниз, вершина в т. (0, -m) Если m>0, то смещение графика по оси ОX влево Если m<0, то смещение графика по оси ОХ вправо


Слайд 16

у=ах2+bx+c Если а>0, то ветви вверх, вершина в т. (-b/2a, y(-b/2a)) Если а<0, то ветви вниз, вершина в т. (-b/2a, y(-b/2a)) Если D>0, то пересечение с осью ОX в 2 точках Если D<0, то пересечение с осью ОX отсутствует Если D=0, то пересечение с осью ОX в 1 точке


Слайд 17

2. Какому из графиков соответствует функция, заданная формулой а) б) в) 1. Корнями квадратного трехчлена являются: а) -2 и 7; б) -7 и 2; в) корней нет; г) 1 и -14. 3. Функция задана формулой Координатами вершины параболы являются: а) (2;-7); б) (-2;24); в) (2;25); г) (-2;-25).


Слайд 18

4. На каком рисунке изображен график функции а) b) c) 5. На каком рисунке изображен график функции а) b) c)


Слайд 19

Динамическая пауза. Цель: избежание перегрузки учащихся. Способ достижения: упражнения для снятия нагрузки с глаз и тела, переход во временную группу.


Слайд 20

Самостоятельная продуктивная деятельность Цель: закрепление полученной информации. Способ достижения: самостоятельная дифференцированная работа с элементами исследования Учащиеся разбиваются на временные группы, где каждый учащийся имеет возможность после выполнения задания перейти в другую группу и проверить свои знания в более сложной ситуации. Движение учащихся из группы в группу может происходить, как по нарастающей так и в обратную сторону, если при выполнении заданий возникают трудности. Задания могут выполнятся как индивидуально, так и в группе с обсуждением способов решения. После выполнения работы каждый учащийся получает оценку.


Слайд 21

1 группа Постройте графики функций, используя шаблоны: у = х2 – 3 у = 2х2 + 2 у =-0,5х2 - 1 у = (х +2)2 у = 0,5 (х - 6)2 у = 2 (х + 8)2 у = - (х - 3)2 +2 у = 2(х - 1,5)2 – 4 у = - 0,5(х + 7)2 + 8


Слайд 22

1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 группа


Слайд 23

Построить график функции y=|-2x2 +8x -6| 1. Построим график функции y= -2x2 +8x -6 Ветви параболы направлены вниз Вершина в точке: Ось симметрии: х=2 Нули функции Х1 =1, Х2 =3 2. отразим части параболы, расположенные в нижней части полуплоскости, симметрично относительно оси абсцисс.


Слайд 24

Рефлексия Цель: закрепление полученных на уроке знаний, обобщение изученного. Способ достижения: задание на нахождение соответствия


Слайд 25

Найдите соответствия:


Слайд 26

Информация о домашнем задании. Цель: закрепление полученных знаний, обобщение и систематизация изученного. Способ достижения: создание карточек с заданиями по данной теме для работы в начале следующего урока.


×

HTML:





Ссылка: