'

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) Робский В.В. ККИДППО


Слайд 1

Будущее глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена технологий, интернет, социальная самоорганизация


Слайд 2

Заказ работодателей Сотрудник, который: умеет решать проблемы;  умеет работать в коллективе;  умеет общаться; способен к самоуправлению; обладает высокой мотивацией на профессию; ведет здоровый образ жизни. 


Слайд 3

Компетенции XXI века установка на инициативу в приобретении компетенций; готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям; высокая социальная активность;


Слайд 4

Компетенции XXI века требовательность к исполнению обязательств, ориентация на сотрудничество и взаимную ответственность; компетентность в осуществлении социальных взаимодействий, способствующих быстрому распространению опыта и созданию эффектов коллективного действия.


Слайд 5

Основная цель современного образования Формирование новой образовательной системы, призванной стать основным инструментом социокультурной модернизации российского общества Качественный человеческий капитал – единственное устойчивое конкурентное преимущество любой страны


Слайд 6

Существенные отличия


Слайд 7

ФГОС НОО


Слайд 8

Основа стандарта – системно-деятельностный подход Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям и задачам: информационного общества, инновационной экономики, построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества


Слайд 9

Старый стандарт


Слайд 10

Новый стандарт


Слайд 11

Другое понимание цели и основного результата образования


Слайд 12

Выбор как условие формирования успешности


Слайд 13

Результаты – системообразующий компонент стандарта


Слайд 14

Личностные результаты готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.


Слайд 15

Метапредметные результаты Освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями: познавательные, регулятивные, коммуникативные.


Слайд 16

Метапредметные результаты (пример из текста ФГОС НОО) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;


Слайд 17

Предметные результаты Опыт специфической для данной предметной области деятельности: по получению нового знания, его преобразованию и применению. Система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.


Слайд 18

Инструменты фиксирования (оценки) результатов


Слайд 19

Основная образовательная программа (ООП) Определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Содержит обязательную часть (80%) и часть, формируемую участниками образовательного процесса (20%). Состоит из 9 разделов.


Слайд 20

Разделы ООП Пояснительная записка; Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; Учебный план начального общего образования; Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; Программы отдельных учебных предметов, курсов; Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; Программа коррекционной работы; Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


Слайд 21

При проектировании ООП учитывать следующее: программа разрабатывается на четыре года; образовательное учреждение обязано ежегодно обновлять программу; программа может быть дополнена в рамках общего допустимого ресурса учебного времени компонентами, отражающими особенности и потребности участников образовательного процесса;


Слайд 22

При проектировании ООП учитывать следующее: учитываются особенности и возможности учебно-методического комплекта, системы учебников; ОУ обязано сформировать образовательную среду с учетом требований к условиям освоения программы (кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям); в целях реализации системно-деятельностного подхода в ОУ должно быть обеспечено использование активных и интерактивных форм проведения учебных занятий.


Слайд 23

Универсальные учебные действия (УУД) Универсальные учебные действия – это обобщенные способы деятельности, освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов


Слайд 24

Программа формирования УУД устанавливает ценностные ориентиры НОО, определяет понятие, функции, состав и характеристики УУД, выявляет связь УУД с содержанием учебных предметов, определяет условия, обеспечивающие преемственность программы при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.


Слайд 25

Основные виды УУД


Слайд 26

Личностные УУД Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях: личностное самоопределение смыслообразование нравственно-этическая ориентация.


Слайд 27

Регулятивные УУД Обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности: целеполагание планирование пронозирование контроль коррекция оценка саморегуляция.


Слайд 28

Познавательные УУД Обеспечивают организацию и самоорганизацию процесса обучения: общеучебные знаково-символические логические постановка и решение проблемы


Слайд 29

Коммуникативные УУД Обеспечивают: социальную компетентность и учет позиции партнеров по общению и деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.


Слайд 30

Инструменты формирования УУД


Слайд 31

Инструменты формирования УУД


Слайд 32

Инструменты формирования УУД


Слайд 33

Инструменты формирования УУД Учебно-познавательные задачи, направленные на формирование умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний (отработка и осознание теоретических моделей и понятий, стандартных алгоритмов и процедур, создание и использование моделей изучаемых объектов, выявление и анализ существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами).


Слайд 34

Инструменты формирования УУД Учебно-познавательные задачи, направленные на формирование навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний.


Слайд 35

Инструменты формирования УУД Учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка решения проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределенности.


Слайд 36

Инструменты формирования УУД Учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка сотрудничества, требующие совместной работы с разделением ответственности за конечный результат.


Слайд 37

Инструменты формирования УУД Учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка развёрнутой коммуникации, требующие создания письменного или устного текста-высказывания.


Слайд 38

Инструменты формирования УУД Учебно-познавательные и учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка самоорганизации и саморегуляции, наделяющие учащихся функциями организации выполнения задания (планирование, выполнение, контроль).


Слайд 39

Инструменты формирования УУД Учебно-познавательные и учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка рефлексии, наделяющие учащихся функциями анализа собственной учебной деятельности.


Слайд 40

Инструменты формирования УУД Учебно-познавательные и учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка ценностно-смысловых установок, требующие от учащихся выражения ценностных суждений или своей позиции по обсуждаемой проблеме.


Слайд 41

Инструменты формирования УУД Учебно-познавательные и учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка ИКТ-компетентности.


Слайд 42

Критерии готовности ОУ к введению ФГОС разработана и утверждена основная образовательная программа нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС, в том числе разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников в соответствии с НСОТ приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников определен список учебников и учебных пособий


Слайд 43

Критерии готовности ОУ к введению ФГОС определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.


Слайд 44

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: