'

Раздел 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП начального общего образования _____________________________ Оценивание личностных результатов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Раздел 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП начального общего образования _____________________________ Оценивание личностных результатов Районный ресурсный центр ГОУ №457 «Школа информационной культуры»


Слайд 1

Основные понятия Оценка – мнение о ценности, уровне или значении чего-нибудь. Валидность – мера соответствия того, насколько методика и результаты исследования соответствуют поставленным задачам. Личность – устойчивая система социально значимых черт, характреризующих индивида как члена того или иного общества или общности.


Слайд 2

Основные понятия Система – множество взаимосвязанных элементов, выделяемых с определенной целью. Новообразования – те психологические характеристики, которые вновь образуются на определенном этапе развития личности в результате ведущей деятельности. Произвольность – способность к волевой организации собственной деятельности (включает осознанность и целенаправленность). Рефлексия – способность человека представлять, как его воспринимают другие люди и на этой основе осуществлять осознание себя. Внутренний план действий – способность человека в уме ставить адекватные цели и разбивать их на этапы достижения.


Слайд 3

Что писать в программу? 1. Цель оценочной деятельности – установить эффективность воспитательно-образовательной деятельности в направлении реализации целей личностного развития младшего школьника. 2. Объект оценки – личностные особенности младшего школьника.


Слайд 4

Что писать в программу? 3. Содержание оценки – это «портрет выпускника начальной школы». Он включает в себя: патриотизм, уважение традиционных ценностей, любознательность, владение основами умения учиться, самоорганизовываться, самостоятельность и ответственность, доброжелательность, умение слышать партнера, обоснованно высказывать свое мнение, следовать правилам здорового и безопасного образа жизни.


Слайд 5

Что писать в программу? 4. Формы фиксации результатов: листы достижений, справки по результатам внутришкольного контроля, результаты тестов, протоколы экспертных оценок, дневники наблюдения учителя, характеристики обучающихся, портфолио.


Слайд 6

Что писать в программу? 5. Условия эффективности системы оценивания: целенаправленность (конкретизация общих положений стандарта применительно к целевой группе и особенностям ОУ), учет возрастных особенностей, систематичность (стартовая диагностика, промежуточная, итоговая), личностно - ориентированность, позитивность (акцент на достижениях и ресурсах), профессионализм (использование валидных и надежных методов), безопасность.


Слайд 7

Что писать в программу? 6. Источники информации: работы учеников, статистические данные, деятельность учащихся, результаты тестирования, данные от родителей, экспертные мнения, наградные листы…


Слайд 8

Что писать в программу? 7. Критерии оценки: близость к эталону, совпадение с ключом, правильность ответа, обоснованность высказывания, разнообразие ответов, оригинальность решения…


Слайд 9

Тест оценки ценностей В новых стандартах заданы приоритеты развития ребенка в начальной школе. Хотелось бы узнать Ваше мнение об этом. Пожалуйста, оцените насколько, по - Вашему, важно (с учетом возраста), чтобы усилия школы были направлены на развитие к 10-11 годам следующих качеств ребенка. (Рядом с № качества поставьте соответствующий балл от 1 до 20 (можно с десятыми, например, 3,4). 1 балл – наименее важно, 20 – наиболее важно. Все цифры должны быть разные). 1. Трудолюбие. 2. Патриотизм (любовь к народу, Родине). 3. Наполненность максимальным количеством знаний по разным предметам. 4. Традиционность ценностей (уважение и принятие ценностей семьи и общества). 5. Быстрота действий (приспособленность к современному темпу жизни). 6. Любознательность. 7. Послушание (следование требованиям взрослых). 8. Умение учиться, организовывать свою деятельность. 9. Уважение к старшим. 10. Готовность отвечать за свои поступки. 11. Умение защититься (противостоять обидчику). 12. Доброжелательность, умение слышать другого и высказывать свое мнение. 13. Аккуратность. 14. Реализация здорового и безопасного образа жизни. 15. Запишите (не названные выше) наиболее важные качества, которые необходимо развить у ребенка к подростковому возрасту.


Слайд 10

Что требует стандарт? Требования стандарта к личностным результатам обучающихся: готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.


Слайд 11

Что требует стандарт? Личностные результаты должны отражать: формирование основ российской гражданской идентичности (гордость за страну, народ, его историю), осознание этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального общества, гуманизма и демократии; целостный, социально ориентированный взгляд на мир (в его единстве и разнообразии природы, народов, культур); уважение к иному мнению, культуре; овладение началами адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение роли ученика, развитие мотивов учебы, ее личностного смысла; развитие самостоятельности, личной ответственности за поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и ценностей; развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания другим; развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и выходить из спорных ситуаций; установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Слайд 12

В помощь учителю серия: «Стандарты второго поколения»


Слайд 13

Спасибо за внимание! Удачи в составлении программы!


×

HTML:





Ссылка: