'

Обучение истории в профильных классах

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Обучение истории в профильных классах Учитель истории МОУ «Лицей №2» Г.Чебоксары Николаева Г.Г.


Слайд 1

1991 год – создание политехнической школы гимназии (ПШГ) на базе Межшкольного учебно-производственного комбината 2000 год – ПШГ переименована в Муниципальное образовательное учреждение «Лицей №2» МОУ «Лицей № 2» г.Чебоксары Истоки


Слайд 2

Профили обучения Инженерный профиль Социально-экономический профиль Социально-юридический профиль Биолого-медицинский профиль Педагогический профиль


Слайд 3

Профильное обучение Инженерный профиль


Слайд 4

История в наше время есть центр всех познаний, наук, естественное условие всякого развития; направление историческое обнимает все! Иван Киреевский Профильное обучение истории предполагает двухуровневое (базовое и профильное) изучение истории и является обязательным . Проблемы: - что движет учеником в процессе исторического  познания? - как преподнести материал, чтобы он стал доступным, интересным?


Слайд 5

Повышение уровня предметных (исторических) знаний невозможно осуществить без активного интереса со стороны учащихся. В 10-11 классах интерес к предмету приобретает практический характер, рассматривается с позиции его необходимости в получении дальнейшего образования. Отметка выступает не мотиватором, а критерием качества знаний. В этот период высока внутренняя, собственная мотивация.


Слайд 6

В старшей школе объемы учебного материала, высокие требования к выпускникам и учителю, подталкивают педагога к поиску инновационных форм деятельности.


Слайд 7

Инновационные направления Изменения в содержании образования Индивидуализация обучения и развитие творческих способностей Внедрение современных технологий обучения Современные способы формирования ключевых компетенций Использование информационнгого пространства в обучении Интерактивные занятия, модульный подход


Слайд 8

Для старшей школы представляется перспективной проектная деятельность учащихся по овладению оперативными знаниями в процессе социализации. проявить интеллектуальные способности проявить нравственные и коммуникативные качества продемонстрировать способность к самообразованию и самоорганизации. к целеполаганию продемонстрировать уровень владения знаниями и общеучебными умениями Проект побуждает учащегося


Слайд 9

Метод проектов позволяет выйти на новый творческий уровень, а именно - создание презентаций, - сайтов, - издание газет, брошюр, - олимпиады, - интеллектуальные конкурсы, - творческие выставки - создание электронной библиотеки по предмету


Слайд 10

Межпредметный проект развития творческих способностей учащихся «Издательское дело» «Издательское дело» – интегрированный межпредметный проект, целями которого являются: развитие творческого потенциала учащихся в процессе изучения различных предметов школьного курса; возможность получения учениками теоретических знаний и практических навыков в создании печатной продукции (школьной газеты, тематических приложений к школьной газете, буклетов, брошюр и т.д.); обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися основ знаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации.


Слайд 11

Ожидаемые результаты проекта: - разработанный комплекс творческих заданий, на основе которых будет определена методика организации урока по развитию и закреплению творческих способностей обучающихся; -подготовка обучающихся к жизни и деятельности в условиях современного информационного общества; -получение обучающимися знаний, умений и навыков работы с новыми информационными технологиями; стремление личности обучающихся к творчеству, оригинальности, самовыражению. Структура проекта -система творческих заданий в рамках предмета; -выпуск межпредметного журнала «Калейдоскоп».


Слайд 12

Интегрированный проект ( история, литература) «Устами внуков и правнуков». Вид проекта: исследовательский, межпредметный проект, внутришкольный, индивидуальный, средней продолжительности. Основа: исследовательские работы учащихся «История моей семьи в истории Великой Отечественной войны»


Слайд 13

Факторы рассказы родных- свидетелей и очевидцев событий оживляют историю, позволяют прикоснуться к исторической эпохе, приближают ее к ребенку, дают прочувствовать ее особенность и уникальность; исследование истории своей семьи способствует развитию интереса к исторической науке и формированию личностно-ориентированных знаний; возможность соотнести историю семьи с историей страны формирует у ребят ощущение исторической эпохи, способствует осознанию и сохранению связи поколений; разнообразие информации позволяет учесть индивидуальные склонности и интересы каждого участника проекта; работа над темой позволяет развивать творческие способности, формировать навыки проведения исследований, работы с документами, оформления и представления результатов своей деятельности.


Слайд 14

Цели и задачи проекта: создать целостное представление об истории Великой Отечественной войны; выяснить связи между историей семьи и историей страны; повысить интерес к изучению истории; вызвать чувство гордости за своих предков; формировать умения школьников самостоятельно определять цели и задачи своей работы, искать материал, интерпретировать результаты; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков; развить литературоведческий навык : составление рассказа .


Слайд 15


Слайд 16

При проведении анализа работы ребята отвечали на вопрос: Что вам дала проектная деятельность ? Суммируя ответы, можно отметить следующее: изучая историю семьи в контексте истории страны, ребята узнавали о своих родных совершенно новые, порой неожиданные факты; они лучше узнали историческую эпоху “изнутри”; в процессе работы укрепились психологические контакты детей с родителями и учителем истории; педагогика сотрудничества стала реальностью; работа способствовала сохранению традиций, исторического опыта; - многие ребята прониклись уважением к своим предкам, близким людям, прожившим интересную и трудную жизнь


Слайд 17

Сборник « Устами Внуков и правнуков» Сборник состоит из 15 работ учащихся педагогического и социально-правового профилей. В него вошли самые интересные работы, основанные на использовании семейных архивов (материалы стали приложением к работе).


Слайд 18

Интегрированный проект ( история, информатика) «XX век: год за годом » ( классы инженерного профиля) Вид проекта: исследовательский, межпредметный, внутришкольный, групповой, долгосрочный. Практический результат: сайты по истории России ХХ века


Слайд 19

Цели проекта: создать у учащихся целостный образ XX столетия; сформировать умения систематизировать, анализировать историческую информацию, самостоятельно интерпретировать события, искать и отбирать наиболее значимые источники информации; повысить мотивацию к обучению; содействовать развитию коммуникативных умений и навыков; предоставить ученикам возможность личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам; приобрести первичные навыки программирования на языке HTML; познакомиться с основами веб-дизайна и научиться применять их при разработке веб-страниц; создать и разместить в сети Интернет собственный веб-сайт (веб-страницы) по выбранной тематике.


Слайд 20


Слайд 21


Слайд 22

Странички сайта: 1.Описание события. 2. Карты, схемы, иллюстрации. 3.События в лицах. 4. Художественная литература о данных событиях. 5. Источники


Слайд 23

Этапы проектирования 1.Исходный. разработка основных идей, констатация изученности проблемы, сбор и анализ данных, обоснование актуализации, формулирование гипотезы (предположение о результатах и путях их достижения). 2.Этап разработки. выбор исполнителя, формирование команды, распределение обязанностей, планирование работы, разработка содержания этапов, определение форм и методов управления и контроля, коррекция со стороны педагога.


Слайд 24

Этапы проектирования 3.Этап реализации проекта. интегрирование и аккумулирование всей информации с учетом темы, цели. подготовка наглядно-графического материала, разработка аудио-видео ряда проекта. контроль и коррекция промежуточных результатов, соотнесение их с целью, руководство, координация работы учащихся. 4.Завершение проекта. Представление и защита проекта в классе на конференции, Сопоставление первоначальных целей и результатов исследования. Оценка и подведение итогов. Обсуждение результатов проекта, какие познавательные и нравственные находки были приобретены.


Слайд 25

Практический результат Создано 12 сайтов по истории России ХХ века. Сайты опубликованы в Internete, размещены в медиатеки лицея и используются в качестве дополнительного материала при самостоятельной подготовке учащихся к урокам истории.


Слайд 26

Работа над проектами наглядно демонстрирует возможности и перспективы сотрудничества группы ребят и учителя: за столь короткий срок один учащийся не сможет изучить, проанализировать такое количество литературы, погрузиться в эпоху. Совместная работа над проектом, самостоятельный поиск конкретных знаний, содействуют качественному усвоению темы учащимися, формированию общеучебных и коммуникативных умений, продвижению их в общем развитии.


Слайд 27


Слайд 28

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: