'

«Все войны за независимость, которые в то время велись против Франции, носили двойственный характер: возрождения и реакции». К. Маркс:

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

г.Мензелинск МОУ «Гимназия» Проект по теме: «Отечественная война 1812 г. в литературе и устном народном творчестве» «Все войны за независимость, которые в то время велись против Франции, носили двойственный характер: возрождения и реакции». К. Маркс:


Слайд 1

Участники проекта: Валиев Шамиль-ученик 7 класса, Викулова Ольга Сергеевна-учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия» г.Мензелинска Целью данного проекта является обобщение сведений ,накопленных наукой в изучении литературных ценностей на основе исторического материала ; -необходимость рассмотреть литературные труды известных писателей и устного народного творчества как воспитательное явление ; -показать их отношение к исторической и социальной действительности; - воспитание любви к «малой» Родине. Проблема: - отсутствие доступной, адаптированной информации для детей о событиях Отечественной войны 1812 года на территории Поволжья и Приуралья. Задачи: -углубление и расширение знаний детей о литературе в период Отечественной войны 1812 года; -развитие творческих и познавательных способностей детей; -конструктивное взаимодействие с историками, краеведами, музейными работниками, преподавателями - изучить состояние проблемы в теории и практике обучения; -выявить воспитательные возможности литературы ; - выявить наиболее эффективные методы и приёмы в работе над данным материалом; - показать дидактический аспект работы над литературой, связанной с историей страны.


Слайд 2

  Актуальность выбранной нами темы обусловлена следующими моментами: -недостаточной изученностью влияния литературы военного периода на патриотическое воспитание ребёнка; - значением литературы для интеллектуального и нравственного уровня старших школьников; -низким уровнем патриотизма, человеколюбия, трудолюбия в современном обществе.   Предмет исследования - работа с литературой периода Отечественной войны 1812 г., формирующая систему ценностей в жизни каждого ученика на уроках литературы в школе.  Гипотеза исследования – мы, считаем возможным, предположить, что благодаря работе, проводимой с литературой периода Отечественной войны 1812 г.возможно повышение уровня воспитанности, сознательности, патриотизма учащихся.  Важнейшие источники исследования: 1.литература по вопросам теории и методике проблемы; 2.хрестоматии,справочники; 3. библиотеки, музеи.


Слайд 3

«Письма из Москвы в Нижний Новгород» И. М. Муравьева-Апостола «развратнейший изо всех народов» должен быть сметен с лица земли, — его «погибель... соделалась... необходимою для общего спокойствия» («Письмо первое»)


Слайд 4

И.М.Муравьев о необходимости создания национальной комедии: «Если комедия, — говорит он, — есть живое в лицах представление господствующих нравов, то каждый народ должен иметь свою комедию, по той самой причине, что каждый народ имеет свои собственные нравы и обычаи».


Слайд 5

В. В. Капнист М. И. Голенищев-Кутузов Н. В. Шатров


Слайд 6

Державин в «Гимне лиро-эпическом на прогнание французов из отечества...» трактует Наполеона, как «седмьглавого Люцифера», как «князя тьмы»: Исшел из бездн огромный зверь, Дракон иль демон змиевидный.


Слайд 7

Н. М. Карамзин вывод, который он сам(Наполеон) делает из Отечественной войны, — это мысль о необходимости просвещенного абсолютизма. У диких кровь рекою льется; Там воин — первый человек; Но век ума — гражданский век. («Освобождение Европы и слава Александра I»)


Слайд 8

Пушкин А.С. «НА ВОЗВРАЩЕНИЕ ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА ИЗ ПАРИЖА В 1815 ГОДУ». Тебе, наш храбрый царь, хвала, благодаренье! Когда полки врагов покрыли отдаленье, Во броню ополчась, взложив пернатый шлем, Колена преклонив пред вышним алтарем, Ты браней меч извлек и клятву дал святую От ига оградить страну свою родную.


Слайд 9

Из патриотических стихотворений Жуковского, навеянных 12-м годом, наибольшую популярность получил «Певец во стане русских воинов». Героическая патетика «Певца», запечатленная в необычных для одической тематики, типично-балладных по размеру и мелодике стихах, оказывала огромное воодушевляющее воздействие на передовую дворянскую молодежь. Страна, где мы впервые Вкусили сладость бытия,              Поля, холмы родные, .......... Златые игры первых лет И первых лет уроки.


Слайд 10

Константин Батюшков «Послание к Дашкову» Мой друг! я видел море зла И неба мстительного кары: Врагов неистовых дела Войну и гибельны пожары. Я видел сонмы богачей, Бегущих в рубищах издранных, Я видел бледных матерей, Из милой родины изгнанных! Я на распутьи видел их, Как, к персям чад прижав грудных, Они в отчаяньи рыдали И с новым трепетом взирали На небо рдяное кругом.


Слайд 11

Иван Андреевич Крылов «Волк на псарне» Волк, ночью, думая залезть в овчарню, Попал на псарню. Поднялся вдруг весь псарный двор. Почуя серого так близко забияку, Псы залились в хлевах и рвутся вон на драку….


Слайд 12

Федор Иванович Глинка ...«Да мы б им, злодеям, и дохнуть не дали! и бабы пошли бы на них с ухватами!»…


Слайд 13

Устное народное творчество Песня… Разоренная путь-дорожка От Можая до Москвы .......... Разорил меня, путь-дорожку, Неприятель — вор француз.


Слайд 14

№ « Руз-француз сугышы б?ете» Бисмилла ?йтеп башладым бу б?етне? башларын, Француз бел?н сугышып, к?пне к?рде башларым. Мендем тауны? башына, атым яздым ташына, Бу француз азган ик?н ?зене? газиз башына. Французлар килеп керг?н М?ск?? диг?н калага, Безне? гаск?р килг?чтен, алар качты далага. Армияне ?ыйдырып, сайлап-сайлап алдылар, Без сугышка керг?нд?, куанышып калдылар. Урамнарын тутырса да французлар М?ск??не?, Унике типт?р бетерде французны? гаск?рен. Д?рт-биш кердек сугышка, каннан билд?н актылар, Сугышларны бетерг?ч, безг? медаль тактылар. Французны? атлары бар да еф?к тышаулы, Французны? солдатлары офицерга охшаулы. Тир?н суны? эченд? озын-озын камышы, Унике патша эченд? бер француз тавышы.


Слайд 15

Наполеонга т?хет кир?к, ?з ?ирен? сыймаган, Без М?ск??г? керг?чтен, ул да ?зен сынаган. Французлар монда килг?ч, таныдылар ?зл?рен, У?да – башкорт, сулда – типт?р, табалмыйдыр эзл?рен. Французны? илл?ре, т?г?р?к ик?н к?лл?ре, Французны куганда ?ттек без к?п илл?рне. Французны? к?пере, тимер ик?н челт?ре, Башкорт-типт?р туган ик?н француздан элг?ре. Французны? капкасы, челт?рле ик?н тактасы, Французны куганда, безне Алла? саклады.


Слайд 16

« Сказание о войне 1812 года» С Богом начал я рассказ, в ком хотел вам рассказать, Всё о том, как сложно было нам с французом воевать. Как в пучинушке один камышок, Средь дюжины государей - один голосок. Нужен трон Наполеону-у себя не смог вместиться, И решил померить силу - с нашей армией сразиться. Набирая свои войска, тщательно выбирал; С лёгким юмором и я нередко восхвалял - "Коней французских можно в мундиры одевать, Солдат французских легко офицерами назвать!" Посмотреть ,чтоб на врага я влез как на горочку, "Ох, натерпится француз на свою головушку!" Как пришли французы бодро, мы сказали им: "Беда! Слева - башкир, справа - мордва, не найти тебе следа!" Но вошёл в Москву захватчик - улица полным-полна; Но солдат могучих смыла богатырская волна. До последнего сражались - ведь Отчизна дорога! В силу крепкую сплотились - так и смяли Когда гнали мы француза, прошли много, господа! Ах, Парижские ворота, и замок-то - ой, не плох! Когда гнали мы француза, сохранил нас, видно, Бог 23 февраля 2012, Шамиль Валиев


Слайд 17

Поэтическая летопись Отечественной войны потому так богата и выразительна, что каждый, кто писал стихи о 1812 годе, вложил в них лучшее, что было в нем как в художнике.


×

HTML:





Ссылка: