'

Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Творческая мастерская Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы


Слайд 1

Ж.Ж.Руссо Л.Толстой Л.Выготский Основатели


Слайд 2

Поль Ланжевен Анри Валлон Жан Пиаже Французские психологи


Слайд 3

Мастерская – это технология, при помощи которой учитель – мастер вводит своих учеников в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в которой ученик может проявить себя как творец. Делай по-своему.


Слайд 4

1. “Вызов современной педагогике”. 2. Воспитание гражданина, личности с новым менталитетом. 3. Все способны. 4.Интенсивные методы обучения и развития. 5. Новый тип педагога. Ведущие идеи


Слайд 5

1. Ценностно-смысловое равенство всех участников, включая мастера-руководителя. 2. Право каждого участника на ошибку. 3. Безоценочность, отсутствие критических замечаний в адрес любого участника мастерской. 4. Предоставление свободы в рамках принятых правил, что дает ощущение внутренней свободы 5. Большой элемент неопределенности (даже загадочности), что стимулирует творческий процесс. 6. Диалог как главный принцип взаимодействия, сотрудничества, сотворчества. 7. Организация и перестройка реального пространства, в котором происходит мастерская, в зависимости от задачи каждого этапа. 8. Решительное ограничение участия, практической деятельности мастера-руководителя как авторитета на всех этапах мастерской. Принципы и правила ведения мастерской


Слайд 6

Модели организации групп


Слайд 7

Индукция Деконструкция Реконструкция Социализация Афиширование Разрыв Рефлексия Основные этапы мастерской:


Слайд 8

1. Учитель четко формулирует для себя цель (конечный результат) урока. 2. Учитель подбирает материал в соответствии с поставленной целью. 3. На уроке учитель ставит вопросы, предлагает к осмыслению, изучению и проживанию подобранные сведения или проблемы. 4. Учащиеся размышляют, обсуждают предложенные задания в группе, делают выводы. 5. Учащиеся знакомят с результатами деятельности других групп, проводят дискуссии между группами. Правила и методические приёмы:


Слайд 9

• Культурные формы должны лишь предлагаться ребёнку, но не навязываться. • Отказ от методов принуждения и форм подавления достоинства учеников. • Мастерская предоставляет каждому возможность продвигаться к истине своим путём. • Материал существует не в логической последовательности, а в свободной стихии контрастов и противоречий. • Процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание. • В отличие от урока знания на мастерских не даются, а выстраиваются. • Мастер — для ученика, а не ученик для мастера. • Мастер — садовник, выращивающий растение — ребёнка, создающий условия для реализации заложенных в нём природных задатков. Концептуальные соображения:


Слайд 10

Виды творческих мастерских в зависимости от темы урока и возраста учеников


Слайд 11


Слайд 12

Если идти все время прямо да прямо, далеко не уйдешь. Зорко одно лишь сердце Самого главного глазами не увидишь. У каждого человека свои звезды. Ты всегда в ответе за того, кого приручил.


Слайд 13

Так я сделал очень важное открытие… Я открою тебе один секрет… …это страшно важно и неотложно… Есть такое твердое правило… Я начинаю понимать… Проблемное поле


Слайд 14

Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить. (А. Дистервег)


×

HTML:





Ссылка: