'

Научно-методические основы корректировочного курса по русскому языку как неродному (глагольное предложное управление в азербайджанской аудитории)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Научно-методические основы корректировочного курса по русскому языку как неродному (глагольное предложное управление в азербайджанской аудитории)


Слайд 1

Выполнила: магистрант 2-го курса 4-ой группы Будько А.В. Научный руководитель: Д.ф.н., профессор Лысакова И.П. Рецензент: Канд. ф.н., доцент Бабурина М.А.


Слайд 2

Актуальность исследования: Политические изменения последних десятилетий оказывают влияние на все сферы российской действительности, в том числе и сферу образования.


Слайд 3

Русский как неродной русский язык для детей-мигрантов, обучающихся в русских школах вместе с русскими детьми


Слайд 4

Объект исследования: процесс обучения русскому глагольному предложному управлению азербайджанских учащихся 3-го класса.


Слайд 5

Предмет исследования: лингводидактическая организация процесса обучения русскому глагольному предложному управлению азербайджанских учащихся 3-го класса.


Слайд 6

Цель исследования: разработать методическое пособие по теме «Глагольное предложное управление»


Слайд 7

РУССКИЙ КАК НЕРОДНОЙ Русский как родной Русский как иностранный Русский в национальной школе


Слайд 8

РКН и Русский как родной Объем изучаемого материала Виды и приемы работы Одна из целей обучения


Слайд 9

РКН и РКИ Одна из целей обучения Виды и приемы работ


Слайд 10

РКН и Русский в нац. школе Цель обучения Специфика статуса изучаемого языка Виды и приемы работы


Слайд 11

Анализ современных учебников русского в нац.школе Синтаксическая основа обучения Общая коммуникативная направленность Учет родного языка Упражнения на диалог культур Структура учебника


Слайд 12

Русское глагольное предложное управление тесная семантико-структурная связь с частными значениями падежей; связь с функциональными значениями предлогов


Слайд 13

Описание азербайджанского языка (методический аспект) Отсутствие предлога Отличия в предложно-падежной системе обоих языков


Слайд 14

Практическая часть Констатирующий эксперимент Обучающий эксперимент (система уроков) Контролирующий эксперимент


Слайд 15

Упасть налоп Случиться в друг Сочиться изранки


Слайд 16

Глагольное ПУ в русской школе Подбор однокоренных слов Вставка определения между главным и зависимым компонентами словосочетания


Слайд 17

разговаривать о, говорить о, болтать с, выйти из, подходить к, подойти к, следить за, садиться за, войти в, войти на, входить в, быть в, находиться в-на, гулять на, гулять по, бежать в, везти на-возить на, вести за – водить за, ходить в, идти в, идти за, выйти за, прийти к, уйти от, уйти из, подняться на, лететь по


Слайд 18

Структура урока Речевая разминка Языковые упражнения Работа с текстом Условно-речевые упражнения Собственно-коммуникативные упражнения Создания собственного текста


×

HTML:





Ссылка: