'

ИКТ в образовательном пространстве МОУ «СОШ №3» г. Заозерного

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Кто владеет информацией, владеет миром. ИКТ в образовательном пространстве МОУ «СОШ №3» г. Заозерного


Слайд 1

XXI век - век глобализации, информатизации, высоких технологий и открытого общества. Проблема: подготовить подрастающее поколение к самостоятельному принятию решений и ответственному действию к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде эффективному использованию ее возможностей и защите от негативных воздействий


Слайд 2

Обучение в школе должно обеспечить формирование у людей новых компетенций, знаний и умений, способов деятельности, которые им потребуются в новой информационной среде обитания, в том числе и для получения образования в условиях широкого использования современных информационных технологий обучения, а также нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения ОТ ОБРАЗОВАНИЯ НА ВСЮ ЖИЗНЬ – К ОБРАЗОВАНИЮ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ


Слайд 3

АКТУАЛЬНОСТЬ информатизации школы Необходимо новое качество обучения Новые требования к выпускнику школы Уровень развития техники Современные информационные и коммуникационные технологии Современные социально-экономические условия Необходимы учебные материалы и методики нового поколения Необходимы квалифициро-ванные педагоги


Слайд 4

Один из результатов процесса информатизации школы - появление у учащихся способности использовать современные информационные и коммуникационные технологии для работы с информацией. Эта способность (или ИКК) должна обеспечить школьникам возможность: успешно продолжать образование в течение всей жизни (включая получение образовательных услуг с использованием Интернет), подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, жить и трудиться в информационном обществе, в условиях экономики, которая основана на знаниях.


Слайд 5

Дидактические основы использования ИКТ Расширение возможностей восприятия информации органами чувств. Развитие личности обучаемого путем погружения в игровую среду Предоставление условий самостоятельного моделирования, экспериментирования Последующая систематизация информации и закрепление приобретенных знаний.


Слайд 6

Необходимость разработки программы по информатизации и ИТ в МОУ «СОШ №3»: всего в школе – 245 учащихся (176 чел. в общеобразовательных классах, 71 в СКК VIII вида), из них :


Слайд 7

В школе реализуется программа, целью которой является – создание и продуктивное функционирование информационного центра как неотъемлемой части образовательного пространства школы. Задачи: удовлетворение потребностей участников образовательного процесса в оперативном получении информации; создание каталогов учебных информационных материалов и баз данных нормативно-правовых документов; внедрение ИКТ в преподавание различных предметов; накопление и тиражирование различных информационных материалов; наиболее полное использование возможностей глобальных сетей России и всего мира.


Слайд 8

Решение этих задач возлагается на школьный информационный центр, который ведет работу по следующим направлениям: техническое оснащение школы средствами ТСО и обслуживание средств ВТ; помощь в методическом обеспечении образовательного процесса; повышение квалификации сотрудников образовательного учреждения; программно-методическое обеспечение; обеспечение функционирования поста доступа в Интернет;


Слайд 9

Информатизация учебно-воспитательного процесса МОУ «СОШ №3» Уроки с применением ИКТ Использование ИКТ в воспитательных мероприятиях Школьный пресс-центр Индивидуальная работа во внеурочное время Использование ИКТ в научно- исследовательской работе


Слайд 10

Структура школьного информационного центра: кабинет информатики (11 рабочих мест ученика+1 рабочее место учителя), объединенных в локальную сеть, в котором проводятся различные мероприятия, и главным образом, уроки с применением ИКТ мультимедийный проектор, ксерокс - 2, принтер - 3, сканер - 2 медиотека: более 100 учебных видеокассет, свыше 50 аудиокассет, более 100 CD-дисков, 40 из них мультимедийные учебно-методические комплексы по различным предметам с 2006 осуществляется выход в Интернет компьютерами оборудованы рабочие места заместителей директора, секретаря-делопроизводителя


Слайд 11

Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в России в последние пять лет наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Школа — часть общества, и в ней, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.


Слайд 12

Учителя и учащиеся школы имеют возможность посещения компьютерного класса для проведения уроков с использованием ИТ в урочное время (составлено расписание ) и в неурочное время с 14.00-17.00, имеют возможность готовить презентации, разрабатывать уроки. Информатика преподается со 2 по 11 класс.


Слайд 13

Создан банк уроков по различным предметам с использованием ИКТ. • Создан банк дидактических материалов учителей-предметников к урокам с использованием ИКТ презентации, электронные карточки • Проекты учащихся ( дидактический материал к урокам по заданию учителей).


Слайд 14

Владеют методикой проведения уроков с использованием ИТ: Учитель географии Еремеева Т. Ф. не мыслит преподавания своего предмета без наглядности. Она одной из первых в коллективе убедилась в преимуществах электронных пособий и стала активно применять их на уроках и во внеклассной работе. (разработаны уроки в 6,7,8 классах; в10 классе каждый уч-ся готовит презентацию по странам мира) Электронное пособие по подготовке к ЕГЭ по русскому языку имеет особенно большое значение для учителя Букеты С. А., что убедительно подтверждают успехи учеников Светланы Анатольевнына при сдаче учащимися ЕГЭ по этому предмету. Дубровина А. С.- учитель истории применяет компьютерные программы в различных учебных ситуациях и с разными дидактическими целями: при фронтальной работе, при организации дифференцированных заданий, на этапе изучения темы или для её закрепления и контроля в 7-9 классах, история мировых цивилизаций- 11 класс. Мельчакова Н. Н. – учитель математики использует электронные учебники КиМ для изучения, закрепления, контроля темы урока (алгебра 7-9, геометрия 7-9 класс). Постоянным инструментом в арсенале учителя биологии Богдановой Н. А. является диск «Биология 6-11 классы». Учитель физики Свержевская О. В. имеет более чем двухлетний опыт преподавания основ физики с использованием электронного учебника для 7-9, 10-11 класса . Щербинина Е. Ю. – учитель технологии использует ИТ для работы по методу проектов в 8 классе Учитель английского языка языка Жук С. Г. использует в своей работе Интернет-ресурсы, она и её ученики успели оценить этот источник информационных, образовательных и методических ресурсов.


Слайд 15

В школе работает пресс-центр, выпускается школьная компьютерная газета «Школьный калейдоскоп» - 1 раз в четверть.


Слайд 16

ИКТ используется в нашей школе в качестве Инструмента познания Средства обучения Средства развития личности обучаемого Средства информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса Средства коммуникации Средства автоматизации процесса контроля, коррекции результатов учебной деятельности, компьютерного тестирования Средства организации интеллектуального досуга, развивающих игр


Слайд 17

Применение ИКТ в учебном процессе позволяет учителю -- эффективно организовать учебный процесс; -- представить обучающие материалы в текстовой форме (карточки, тесты, самостоятельные и контрольные работы и др); -- представить обучающие материалы в мультимедийной форме, что разнообразит формы проведения уроков, вызывает интерес у учащихся к изучаемому материалу (обучающие программы, виртуальные лаборатории, электронные учебники и т.д.) -- автоматизировать систему контроля, оценки и коррекции знаний учащихся; -- автоматизировать процесс усвоения, закрепления и применения учебного материала с учётом интерактивности многих электронных учебных пособий; -- осуществить уровневую дифференциацию ; -- индивидуализировать обучение; -- увеличить объем полученной информации; -- формировать информационную культуру учащихся, что является одним из важнейших умений в современном мире; -- организовать внеклассную учебную работу; -- возможность моделирования и демонстрации процессов, не доступных наблюдению в условиях школы; -- получить доступ к глобальным Интернет - ресурсам.


Слайд 18

Успешность и эффективность применения ИКТ в преподавании общеобразовательных предметов можно гарантировать только в том случае когда учитель в достаточной мере мотивирован на использование ИКТ, имеет широкий кругозор, владеет программными средствами как общего, так и учебного назначения, может определить место ИКТ в методической системе преподавания предмета. за 2006-2007 учебный год посетили курсы повышения квалификации по информационным технологиям – 4 учителя 50% учителей школы владеют ИКТ


Слайд 19

Проблемы: В школе только один кабинет информатики, он занят уроками информатики. Учителя-предметники, желающие проводить уроки не всегда могут попасть в компьютерный класс. Необходимо, чтобы в школе функционировал хотя бы еще один кабинет информатики, который был бы целенаправленно предназначен для проведения уроков по любым дисциплинам с использованием ИКТ. Сокращена ставка зам. директора по ИТ. Нет технического консультанта, который мог бы оказать помощь педагогам в нестандартной ситуации при работе с компьютером. Отсутствует мотивация у некоторых педагогов к изучению нового, многие убеждены, что им никогда не понять и не освоить ИКТ (ИКТ это «кот в мешке», а я и так хорошо знаю свой предмет). Несоответствие существующих электронных книг, учебных и тестовых программ современным быстроизменяющимся требованиям.


Слайд 20

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ


×

HTML:





Ссылка: