'

Одинцовский лицей № 10

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Одинцовский лицей № 10 Учитель английского языка


Слайд 1

Образование и стаж работы Год и дата рождения: 24 февраля 1972 года Образование: Московский государственный открытый педагогический университет им. М. А. Шолохова 2002 год, факультет филологии, учитель английского языка Курсы повышения квалификации: подготовка к сдаче экзамена на Первый Кембриджский Сертификат, 60 часов, 2003 год, подготовка к сдаче экзамена САЕ, 30 часов, 2004 год, ФПКППК ГОУ ВПО Московского городского педагогического университета 72 часа 2008 год. Занимаемая должность учитель английского языка 2 квалификационной категории (12разряд) МОУ Одинцовского лицея № 10. Дата назначения на эту должность: 1 сентября 2008 года. Общий трудовой стаж: 18 лет. Стаж педагогической работы: 12 лет.


Слайд 2

Результаты педагогической деятельности


Слайд 3

Участие в конкурсах и олимпиадах 2009- 2010 год 2-е место на школьной олимпиаде -Зелинский А. 9 Д класс, Тэжик Г. 9 Б класс. 3-е место на районной НПК - Зелинский А. 9 Д класс 2010 -2011 год 3-е место на районной олимпиаде - Горячев А. 10 А класс 2008 -2009 год Конкурс British Bulldog 1-е место в школе - Сухоруких И. 6 кл., 1-е место в школе -Тэжик Г. 8 кл. 1-е место в школе - Зорин Н. 9 кл. 2-е место в школе - Садыков П. 5 кл. 2-е место в школе - Филин Р. 9 кл. Конкурс British Bulldog 2010 1-е место в школе Страхова Т. 5 кл. 2-е место в школе Руданец А. 5 кл. 2-е место в районе Тэжик Г. 9 кл. 2-е место в школе Поварницын И. 9 кл.


Слайд 4

Методы технологии развития критического мышления и метод эмпатии (эвристический метод). Методическая тема Осуществление социализации личности через обучение в сотрудничестве


Слайд 5

ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА Переход от педагогики требований к педагогике отношений; Гуманно-личностный подход к ребёнку; Единство обучения и воспитания.


Слайд 6

Цель: формирование социально-мобильной личности, способной к самоанализу, обладающей критическим мышлением и открытой к сотрудничеству Задачи: - формирование социально-интеллектуальной обучающей среды; - вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность; - развитие критического мышления, способности к наблюдению и анализу; - воспитание гражданина открытого общества.


Слайд 7

Формирование социально-интеллектуальной среды Ребенок – среда Формы взаимодействия Рисунок Сообщение Эссе Монолог Презентация ЦОР Диалог Спонтанная речь (на основе опорной схемы) Полилог (участие в дискуссии, работа в группе) Ролевая игра Сапопрезентация Профессиональные пробы Мозговой штурм Научно-практическая работа


Слайд 8

Инновационные формы и методы работы  Урок-дискуссия Урок-путешествие Урок-конференция Международное коммуникативное взаимодействие


Слайд 9

Метод “Jigsaw” Учимся вместе (сотрудничество) Социальное взаимодействие Соблюдение очередности Взаимопоощрение Выслушивание друг друга Оказание помощи Взаимопроверка Апробирование Команда 1 Команда 2 Команда 3 Эксперт 1 Эксперт 2 Эксперт 3 Эксперт 1 Эксперт 2 Эксперт 3 Эксперт 1 Эксперт 2 Эксперт 3


Слайд 10

Формирование речевых и языковых умений Cluster – гроздь Ажурная пила - Jigsaw Insert «Кто? Что? Где? Когда? Почему?» - “5-W” «Знаем/хотим знать/узнали» Речевые опоры


Слайд 11

Работа со страноведческим материалом. Метод коллажирования.  


Слайд 12


Слайд 13

Эвристический метод Метод обучения, результатом применения которого всегда является создаваемая учениками образовательная продукция: идея, гипотеза, текстовое произведение, картина, поделка, план своих занятий и т. п. называются эвристическим. Метод эмпатии (вживания) означает «вчувствование» человека в состояние другого объекта, «вселение» учеников в изучаемые объекты окружающего мира, попытка почувствовать и познать его изнутри. Например, вжиться в сущность дерева, кошки, облака и других предметов. В момент вживания ученик задаёт вопросы объекту-себе, пытаясь на чувственном уровне воспринять, понять, увидеть ответы. Рождающиеся при этом мысли, чувства, ощущения и есть образовательный продукт ученика, который может затем быть им выражен в устной, письменной, рисуночной форме.


Слайд 14

Формирование социокультурных знаний и навыков Ролевые игры Дискуссии/дебаты Брейнсторминги Проектная деятельность Эвристические методы


Слайд 15

Развитие навыков монологической речи. Подстановочная таблица. Moscow the capital of Russia a big city an industrial centre a business centre which famous for Its theatres old cathedrals architectural monuments has where in the central part of Russia the population about … million people the territory of more than … sq. km light industry and heavy industry are functioned many kinds of establishments banks companies corporations Art galleries and museums is with Is situated


Слайд 16

Коллекция уроков Компьютеры и будущее (10–11 класс). Дистанционный урок-дискуссия. COMPUTERS AND THE FUTURE. Дистанционный урок в 9–10 классе с использованием Интернет-технологий для подготовки к эссе (реферату, сообщению, презентации) Английская литература начала 19-го века. Творчество Джейн Остин (1775–1817). Цикл уроков-конференций по теме “WE ARE LEARNING TO READ NEWSPAPERS” 9 класс Урок-дискуссия по теме: "People's Relations. In Search of Happiness" (10 form) Урок-путешествие «Брюссель» с применением Интернет – технологий (может быть использован как дистанционный урок) 9 класс Урок английского языка 7 класс Тема "How do you treat the Earth? " Форма: урок-конференция “Ecology» в 7-м классе


Слайд 17


Слайд 18


Слайд 19

Урок-конференция на тему «Я - лидер» в 9 классе


Слайд 20


×

HTML:





Ссылка: