'

ПРОГРАММА по изобразительному искусству “Воспитание мира чувств” по изобразительному искусству

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ПРОГРАММА по изобразительному искусству “Воспитание мира чувств” по изобразительному искусству Краевой Дворец пионеров и школьников


Слайд 1


Слайд 2

Автор программы Самойлова Наталья Александровна, руководитель студии изобразительного искусства «Птица Добра», заведующий творческой лабораторией, Отличник Просвещения России, Заслуженный работник культуры России, Лауреат 4 Всероссийского конкурса Авторских программ


Слайд 3

Программа рассчитана на учащихся 6 – 16 лет. Срок реализации 6 лет.


Слайд 4

•    Цель программы: формирование духовной, нравственной и художественной культуры детей на многонациональных ремеслах родного края, на основе народных традиций изобразительного и декоративно-прикладного искусства России, на основе Мирового искусства в целом.


Слайд 5

Общие задачи программы. Воспитательные задачи. •   Сформировать эмоциональное отношение к восприятия окружающего Мира. (мир чувств, эмоций, впечатлений). •    Развить в каждом ребенке способность к гуманности, к пониманию, сопереживанию, бескорыстному стремлению к добру и красоте. Воспитывать в детях эстетический вкус на образцах МХК в целом.


Слайд 6

Развивающие задачи. •     Развить в детях самостоятельное видение красоты и гармонии Мира (Видение целостного восприятия картины Мира “Мир природы”, “Мир людей”, “Мир взаимоотношений, “Мир вещей”). •     Пробудить в каждом ребенке творческое воображение, художественный интерес и образное мышление. •      Раскрыть и развить потенциальные,художественные способности и возможности, заложенные в каждом ребенке с рождения. •      Найти индивидуальный подход к каждому ребёнку и дать возможность открыться его индивидуальности и самобытности в творчестве. • Развить в детях создание уникального пространства своего творчества: самопознания, самоопределения, саморазвития. •      Развить универсальные творческие компетентности: умение выстраивать коммуникации, работать в команде, творчески решать нестандартные задачи, умение анализировать свою деятельность, анализ своих работ, умение планировать и проектировать. •      Развить способность к творческой активности, к трудолюбию и самостоятельному решению профессиональных задач, самоанализы своего творчества.


Слайд 7

Обучающие задачи •    Познакомить детей с основами изобразительного и декоративно-прикладного искусства России, родного края и Мировой художественной культуры. • Сформировать у ребенка качественные знания художественного языка профессионального искусства, совершенствование профессиональных техник и приемов, последовательное ведение работы по живописи, рисунку, композиции, самореализация в области изобразительного искусства и применения к жизни.


Слайд 8

Главную роль в обучении и развитии художественных способностей детей играет композиция. Композиция - это творческая работа, где каждый ребёнок может самовыразиться. Она объединяет в себе и рисунок и живопись. На каждую композицию отводится больше часов, чем на другие предметы. ·    В живописи особое место в обучении занимает развитие колористических способностей у детей. Наиболее успешно удаётся это детям дошкольного и младшего школьного возраста. Старшим ребятам даётся возможность больше работать с натуры над этюдами и продолжительными постановками. •         В графике для малышей даются задания тушью пером, карандашами, фломастерами, что развивает мелкую моторику. Для старших детей интересны техники: пастель, линогравюра, гратография, монотипия. •         В рисунке для старшеклассников большое внимание уделяется наброскам, зарисовкам, постановкам с натуры.   •         В обучении по живописи, рисунку, композиции применяются методы последовательности профессиональной работы:   •                 самостоятельный выбор композиционного сюжета, •                 композиционное решение, •                 передача характера предметов или художественного образа, •                 единство формы и содержания, •                 выполнение всех работ по методу от общего к частному, •                 проработка конкретных и главных деталей и форм, •                 обобщение и завершение работы.


Слайд 9


Слайд 10


Слайд 11

Выставка “В гнезде Жар-птицы”


Слайд 12


×

HTML:





Ссылка: