'

МБОУ Толстомысенская СОШ №7

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МБОУ Толстомысенская СОШ №7


Слайд 1

Проектная деятельность как средство объединения урочной, внеурочной и внеучебной деятельности в рамках одного предмета


Слайд 2

Вызов подростка Подросток стремится получить признание других людей, внутреннюю уверенность в своих умениях, жаждет личностного проявления и признания этого проявления сверстниками и взрослыми.


Слайд 3

Практика Объединение урочной, внеурочной и внеучебной деятельности посредством проектной и ИКТ технологий


Слайд 4

Задачи выявление и понимание изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета формирование и оценка навыка самостоятельного поиска и исследования новой информации, преобразования известной информации, представления её в новой форме, переноса в иной контекст формирование и оценка использования ИКТ в целях самостоятельного приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации, решения проблем и самоорганизации, рефлексии, а также собственно навыков использования ИКТ.


Слайд 5

Урочная Де (уроки) Внеурочная Де (конференции, игры, путешествия) Внеучебная Де (Страноведческий клуб ) 0,1 ставки педагога Доп.образования Тема 10у.ч.


Слайд 6

Время и место для проектной работы : Тема (цикл) состоит из 10 часов, из них: 7-8 часов – урочная деятельность; 2-3 часа - внеурочная деятельность по теме в форме конференций, игр-путешествий, ролевых игр, драматизации; внеучебная деятельность - занятия страноведческого клуба «Виктория» (для поиска, переработки информации, оформления проектов, создания презентаций, репетиций и т.д.).


Слайд 7

проектная работа по определенной теме курса позволяет превратить знания по этой теме в средства выполнения проектного задания.


Слайд 8

Разновозрастное сотрудничество Ученики 5 – 6 классов выступают в роли учителей детей из 2-4 классов. Место «младшего учителя» - посредника между взрослым и младшим школьником - в точности соответствует реальному положению подросткового возраста между детством и взрослостью и создает условия для опробования, рефлексии и обобщения известных им средств и способов учебных действий при работе в позиции «учителя»;


Слайд 9

Учебное сотрудничество между пятиклассниками и более старшими ребятами дает возможность младшим самим определить границы своих знаний и построить собственные учебные маршруты.


Слайд 10


Слайд 11

Продукт Итогом проектной работы по каждой учебной теме всегда является реальный «продукт» (текст, выставка, презентация, драматизация…), созданный детьми.


Слайд 12

Распространение практики как опыта Работа в этом направлении ведётся или намечена ещё по ряду предметов


Слайд 13

Что нужно сделать в этом направлении: Согласовать деятельность учителей, работающих в 5-6 классах (в части формирования метапредметных навыков с учетом возрастных особенностей младших подростков и принципов деятельностного подхода) Разработать сквозные рабочие программы (предмет – ДО по предмету)


×

HTML:





Ссылка: