'

Программа постинтернатной адаптации в профессиональных учебных заведениях.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Программа постинтернатной адаптации в профессиональных учебных заведениях. Благотворительный Фонд «Надежда» Владимир – 2006 г.


Слайд 1

Вчера В условиях плановой экономики, квота детей сирот не превышала 2-3%. Социальная защищенность детей-сирот «по-советски». Каждое учебное заведение профессионального образование имело свое общежитие. Сегодня Отсутствие квот. Разделение учреждений начального профессионального образования на «плохих» и «хороших» Нет необходимости содержать дорогостоящие общежития. Скопление больших групп детей-сирот в неподготовленных для них образовательных учреждениях.


Слайд 2

Проблемы выпускников интернатных учреждений Современные (постсоветские) Отсутствие единого государственного механизма. Межведомственная разобщенность. Экономические трудности. Отсутствие специального профессионального образования в подготовки кадров. Психологические и социальные изменения контингента воспитанников детских домов.


Слайд 3

Статистика (Радио Свобода, 2005) 10% - самоубийства 40% - попадают в тюрьму 40% - становятся алкоголиками и наркоманами 10% - относительно успешные


Слайд 4

Цель программы Профилактика социального сиротства путем осуществления перелома в негативной тенденции роста преступности, безработицы и бродяжничества среди выпускников детских домов и школ интернатов.


Слайд 5

Программа адаптирована для двух целевых групп: для учащихся ПУ, где учитываются дополнительные потребности выпускников вспомогательных школ-интернатов и для учащихся колледжей, которым необходимо развить свой творческий потенциал и навыки академического труда.


Слайд 6

Участниками программы являются: Выпускники детских интернатных учреждений (в возрасте 14 – 23 лет) и дети из социально неблагополучных семей, дети-сироты, находящиеся под опекой. Сотрудники фонда «Надежда» Педагогический коллектив учебного заведения


Слайд 7

Формы работы индивидуальные беседы групповые занятия (беседы, лекции, ролевые, деловые игры) тестирование экскурсионные поездки, походы и посещение государственных предприятий и учреждений проведение дневных лагерей волонтерами – американцами на базе общежития кружки по рукоделию выездные компьютерные занятия кулинарные кружки «приглашение к чаю» приглашение в ПУ специалистов различных государственных организаций спортивные мероприятия


Слайд 8

Результаты работы по программе формирование у выпускников навыков самостоятельной жизни умение найти и удержать рабочее место в течение длительного времени, летнее трудоустройство адресная помощь детям совместными усилиями наших сотрудников, администрации ПУ его сотрудников стремление создать и сохранить семью, формирование коммуникативных навыков и адекватных позитивных отношений на межличностном уровне, снятие стрессовых ситуаций, возникающих у детей при переходе в самостоятельную жизнь, снижение уровня тревожности


Слайд 9

Программа «Независимое проживание» Программа «Независимое проживание» проводится в рамках программы постинтернатной адаптации детей-сирот. Это форма частичного патроната.


Слайд 10

Сопровождение Регулярное посещение мест проживания участников программы, интерактивная связь с педагогическим составом учебных заведений, оказание всесторонней поддержки. семейная пара патронатных родителей психолог фонда «Надежда»


Слайд 11

Выпускники проживают в съемных квартирах по 3-4 человека. Семейная пара и психолог закреплены за каждыми 3 квартирами. Программа «Независимое проживание»


Слайд 12

Участники программы учащиеся ПУ, колледжей и университетов – выпускники интернатных учреждений патронатные родители-воспитатели, независимый психолог фонда «Надежда», менеджер региональных программ фонда «Надежда», администрация и педагогический состав учебных заведений, где учатся участники программы.


Слайд 13

Этапы программы Отбор участников программы Отбор патронатных родителей Заключение договоров с участниками программы.


Слайд 14

Работа ведется по шести основным блокам: Образовательный – для улучшения академических и учебных знаний и навыков у учащихся работники программы уделяют внимание обязательному посещению учебных занятий и выполнению домашних заданий. Социальный –работа над личностным ростом: система ценностей, отношения, общение, этикет, выбор решения, конфликтология, самооценка и др. Духовный аспект. Бытовые и жизненные навыки – для приобретения практических навыков. Работа – подготовка к полноценной работе на благо общества, осознание своих творческих возможностей и перспектив рабочего роста. Здоровье – привитие навыков здорового образа жизни, базовые знания об оказании первой медицинской помощи, умение пользоваться услугами здравоохранения.


Слайд 15

Трудности Принятие учащимися правил и обязанностей, предусмотренных договором проживания в программе (ограничение свободы, наложение нежелательных обязательств, наличие контроля, непонимание воспитанниками положительных моментов данных ограничений). Воспитанники проходят этап притирки друг к другу и другим участникам. Здесь необходим в первую очередь усиленный контроль, анализ ситуаций, определенная индивидуальная помощь и система наказаний. Определенную трудность составляет учеба воспитанников, планирование и расходование денежных средств.


Слайд 16

Результаты работы программы за 2 года Хорошие бытовые условия проживания, спокойная психологическая атмосфера, чувство защищенности, ощущение поддержки и помощи со стороны взрослых способствуют Снижению уровня тревожности воспитанников – участников программы (особенно на это влияет наличие защищенного пространства, помощь взрослых). Появляется желание у воспитанников получения дополнительных профессиональных навыков и продолжения своего образования на более высшем уровне. Все участники дорожат пребыванием в программе. Угроза исключения способствует положительным изменениям в поведении и отношении к своим проблемам.


×

HTML:





Ссылка: