'

Психолого-педагогическая поддержка процесса выбора профиля

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Психолого-педагогическая поддержка процесса выбора профиля Профильная ориентация 9-е классы


Слайд 1

Цель профильной ориентации (ПО) Оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения


Слайд 2

Основные понятия Профиль Профильное обучение Профильная школа Базовые общеобразовательные предметы Профильные общеобразовательные предметы Элективные курсы


Слайд 3

ПРОФИЛЬ Комбинация базовых, профильных и элективных курсов, отвечающая общим требованиям в отношении норм учебной нагрузки


Слайд 4

Профильное обучение Средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы и способности учащихся


Слайд 5

Профильная школа Форма реализации профильного обучения. Базовые общеобразовательные предметы Предметы, являющиеся обязательными для всех профилей обучения (математика, история, языки)


Слайд 6

Профильные общеобразовательные предметы Предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения


Слайд 7

Элективные курсы Курсы по выбору учащихся, обязательные для посещения, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы


Слайд 8

Основные вопросы темы ПО - компонент предпрофильной подготовки учащихся Информационные и организационные аспекты предпрофильной подготовки Органы ответственные за организацию информационной работы и их функции Этапы подготовки к выбору профиля. Их содержание и методика реализации. Элективные курсы. Диагностические процедуры


Слайд 9

Профильная ориентация (ПО) – компонент предпрофильной подготовки учащихся Идея проста и понятна: прежде чем определиться с выбором профессии ученику необходимо понять: чем бы он хотел заниматься всю свою жизнь. На этот вопрос многие ученики дают вполне определенный ответ, но не мало и таких, кто затрудняется назвать даже приблизительно сферу своей будущей деятельности. Успешность самоопределения часто зависит не только от «ХОЧУ», но и от реального «МОГУ».


Слайд 10

Информационные и организационные аспекты предпрофильной подготовки Организация информационной работы в ОУ и в муниципальном округе Работа педагогического коллектива с родителями и учащими,,ся (собрания, собеседования, консультации, информационные материалы, «образовательные карты» и др.)


Слайд 11

Органы, ответственные за организацию информационной работы и их функции Специалисты органов управления образованием Администрация ОУ Школьные психологи Классные руководители и учителя-предметники


Слайд 12

Этапы подготовки к выбору профиля. Содержание и методика реализации Пропедевтический Основной Завершающий


Слайд 13

Презентация «образовательной карты» территории Общее знакомство учащихся с типами учреждений ПО Ограничения и риски, связанные с ПО Яркие биографии, примеры профессионального успеха Предварительная диагностика интересов ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ ЭТАП: содержание, формы и методы.


Слайд 14

Методы презентации образовательной карты Собеседование Реальные и виртуальные экскурсии Просмотр видеофильмов Самостоятельная работа с информацией Дни открытых дверей Встречи с людьми, профессии которых востребованы в регионе Анкетирование, тестирование, консультации


Слайд 15

Резюме. Пропедевтический этап позволяет: Дифференцировать массив учащихся с учетом их «ХОЧУ». Сформировать муниципальный «пакет» профилей. Заложить навыки социального и культурного самоопределения. Сгладить противоречие между «хочу» и «могу».


Слайд 16

Основной этап (обучение в 9 классе; реализуются содержательные линии предпрофильного ориентационного курса, условно «могу») Содержание: 1.Моделирование видов образовательной деятельности. 2. Обучение способам принятия решений. 3.Выбор индивидуального маршрута ПП. 4. Анализ образовательных ситуаций. 5. Диагностика, самодиагностика. 6. Пробы выбора профиля обучения.


Слайд 17

Заключительный этап Повторное использование диагностических материалов (диагностика «на выходе») Работа с матрицами альтернативного выбора


Слайд 18

Резюме. Результаты прохождения ПО: Резюмирующий документ (дневник или карта профиля) Дифференцированность массива учащихся


Слайд 19

Критерии готовности учащихся к выбору профиля обучения Выраженность ценностных ориентация, связанных с профилем обучения Представленность индивидуально выраженных целей профильного обучения Информационная подготовленность в отношении значимости профильного обучения Наличие опыта по освоению образовательного материала


Слайд 20

Пример организации естественно-математического профиля (ЕМП) Базовые общеобразовательные предметы Профильные общеобразовательные предметы Курсы по выбору


Слайд 21

Базовые общеобразовательные предметы Русский язык и литература (6ч) Иностранный язык (6ч) История (4ч) Обществоведение (4ч) Физическая культура (6ч)


Слайд 22

Профильные общеобразовательные предметы Математика (базовый общеобразовательный и профильный курс) [12ч] Физика [8ч] Химия [6ч] География [4ч] Биология [6ч]


Слайд 23

Элективные курсы (3 курса на выбор) 5-6 курсов предлагаемых школой (12ч) Учебные практики проекты исследовательская деятельность не менее 70ч за 2 года обучения


Слайд 24

Образец программы элективного курса Такая разная информатика (12ч)


Слайд 25

Главная цель курса дать ученикам практические навыки работы с информацией, которые способствуют развитию их теоретического мышления


Слайд 26

Основные задачи курса формирование образного и теоретического мышления формирование умения ориентироваться в информационных потоках развитие навыков анализа и самоанализа формирование умения планировать свою деятельность


Слайд 27

ТЕМЫ КУРСОВ ТЕМА 1 Информатизация общества и ее основные черты. Информация: виды, свойства, способы получения, хранения, передачи. Текст как основной вид информации. Информация на бумажных и электронных носителях (сравнительная характеристика). Основные виды документов. Терминология. (2ч.)


Слайд 28

ТЕМА 2 Схема деятельности и ее компоненты: потребность, мотив, цель, результат, коррекция результата. Виды деятельности. Виды деятельности, связанные с получением, хранением и обработкой информации. Схема анализа. Целеполагание, анализ, рефлексия как надпредметные знания. (3 часа). Перечислите свои последующие действия


Слайд 29

ТЕМА 3 Твоя родословная. Понятие родословной: поколение, потомки, предки. Родословное древо. Традиции семьи: наследственное имя, семейные праздники, предания, истории. Отношение к родословным в России. Родословная А.С. Пушкина. Родословная Петра I. Способы получения информации для построения родословного древа. (2ч.)


Слайд 30

ТЕМА 4 Практическая работа с текстовой информацией. Словари и справочники. Методы работы со справочной литературой на различных видах носителей. Способы работы с библиотечными каталогами. Выстраивание алгоритмов поиска различной информации. (3ч.)


Слайд 31

ТЕМА 5 Тесты и работа с ними. Подведение итогов . (2ч)


Слайд 32

Следующие шаги Перечислите все действия, которые должны совершить слушатели Перечислите свои последующие действия


×

HTML:





Ссылка: